苏教版小学语文五年级下册第四单元教案.doc

14.秦兵马俑【教学内容】14.秦兵马俑【教学要求】1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【重点难点】看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑的特点。三、突破措施有感情的诵读,在诵读中感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【教学课时】两课时个人加工第一课时【教学目标】：1正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2初步了解课文大意。3. 理清课文脉络。【教学过程】：（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。荣誉 鸟瞰 统一 率领 征战 风靡 魁梧 拼搏 举世无双 享誉世界 南征北战 身材魁梧 若有所思 惟妙惟肖（二）我会填（1）课文从（ ）和（ ）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 的样子。（2）兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积达（ ）平方米，中有（ ）多个得篮球场那么大，坑内有兵马俑近（ ）个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长（ ）米，南北宽（ ）米，怎面积有（ ）平方米。（3）将军俑（ ），头戴金冠（ ），手握宝剑，（ ），站在队伍前列。像是在指挥身后的（ ）和（ ）行进。那（ ）的样子，一看就知道是（ ）。（ ）的高级将领。（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。第二课时【教学目标】：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。【教学过程】：一、学习课文，小组合作探究（出示课件）1.课文是以什么结构来叙述兵马俑的？每个部分讲了什么？各个部分是用哪句话来连接的？2.秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？二、作业布置仿照课文第十自然段的写法写一般话（内容不限）三、课堂检测1、 择优录用（给带点的字选择正确读音，用“”画出来）擎着（qng jng） 模拟（sh n） 战车千乘（chng shng）军吏（sh l） 战靴（xi xu） 惟妙惟肖（xio xio）2、词语广角（补充完整，并解释所填的字）（ ）世无双（ ）有所思所向披（ ）跃跃（ ）试3、火眼金睛（比一比，再组词）拱（ ） 吏（ ） 戈（ ） 跪（ ）拟（ ）供（ ） 史（ ） 弋（ ） 桅（ ）似（ ）4、我想说这篇课文所介绍的是我国的珍贵历史遗产，同学们读完之后一定会有很多感受。下面就请你回忆一下，想一想你在读这篇课文的时候都想到了什么？请你把它写下来，写成一段连贯的话。【板书设计】：【教学反思】：15.埃及的金字塔【教学内容】15.埃及的金字塔【教学要求】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 4.学习课文第二、三自然段，体会金字塔工程宏伟、精巧的特点，了解课文说明方法。5从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。【重点难点】1通过课文学习，让学生体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2让学生认识作者是怎样写金字塔工程的“宏伟”与“精巧”的。【教学课时】两课时个人加工第一课时【教学目标】：1正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。2初步了解课文内容。3. 理清课文脉络。【教学过程】：（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。摩天大厦 巍然屹立 傲对碧空 锥形 矗立 埃及 坟墓 轮廓 宏伟（二）我会填1.我知道世界四大文明古国是（ ）（ ）（ ）（ ）。2.根据课文内容填空。（1）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（ ）的（ ）形建筑物。它们（ ），（ ）。这就是（ ）的埃及金字塔。（2）现在，这些金字塔（ ）在起伏的黄沙之中已经有（ ）了。它们是埃及的（ ），也是古埃及人民（ ）的结晶。（3）这些石块磨得（ ），石块与石块之间（ ）得很（ ），几千年过去了，这些石块的接缝处连（ ）都插不进去。（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。第二课时【教学目标】：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。【教学过程】：一、学习课文，小组合作探究（出示课件）1课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面？2金字塔的外观有什么特点？结构有什么特点？二、作业布置我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。三、课堂检测1语音世界（看拼音写字）i fn sh ln y q( )及 （ ）墓 大（ ） （ ）廓 （ ）立 （ ）成2词语广角（在括号里填上恰当的四字词语）（ ）的沙漠 （ ）的埃及人（ ）的建筑物 （ ）的金字塔3句子广场（读句子，按要求填空）例：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。（1）注意划线的部分，这样写的好处是 。（2）照样子把下列句子写具体。 这棵树真高啊！ 他们之间友情深厚，月光是那么柔和， 4.将地名与名胜连接起来。 法国 金字塔 美国 自由女神像 中国 埃菲尔铁塔意大利 万里长城澳大利亚 悉尼歌剧院埃及 比萨斜塔【板书设计】：【教学反思】：16.音乐之都维也纳【教学内容】16.音乐之都维也纳【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2.学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。3.能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。4.继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。【重点难点】看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑的特点。【教学课时】两课时个人加工第一课时【教学目标】：1正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2初步了解课文大意。3. 理清课文【教学过程】：（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。荣誉 鸟瞰 统一 率领 征战 风靡 魁梧 拼搏 举世无双 享誉世界 南征北战 身材魁梧 若有所思 惟妙惟肖（二）我会填（1）课文从（ ）和（ ）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 的样子。（2）兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积达（ ）平方米，中有（ ）多个得篮球场那么大，坑内有兵马俑近（ ）个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长（ ）米，南北宽（ ）米，怎面积有（ ）平方米。（3）将军俑（ ），头戴金冠（ ），手握宝剑，（ ），站在队伍前列。像是在指挥身后的（ ）和（ ）行进。那（ ）的样子，一看就知道是（ ）。（ ）的高级将领。（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。第二课时【教学目标】：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。【教学过程】一、学习课文，小组合作探究（出示课件）1.课文是以什么结构来叙述兵马俑的？每个部分讲了什么？各个部分是用哪句话来连接的？2.秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？二、作业布置仿照课文第十自然段的写法写一般话（内容不限）三、课堂检测1、 择优录用（给带点的字选择正确读音，用“”画出来）擎着（qng jng） 模拟（sh n） 战车千乘（chng shng）军吏（sh l） 战靴（xi xu） 惟妙惟肖（xio xio）2、词语广角（补充完整，并解释所填的字）（ ）世无双（ ）有所思所向披（ ）跃跃（ ）试3、火眼金睛（比一比，再组词）拱（ ） 吏（ ） 戈（ ） 跪（ ）拟（ ）供（ ） 史（ ） 弋（ ） 桅（ ）似（ ）4、我想说这篇课文所介绍的是我国的珍贵历史遗产，同学们读完之后一定会有很多感受。下面就请你回忆一下，想一想你在读这篇课文的时候都想到了什么？请你把它写下来，写成一段连贯的话。【板书设计】：【教学反思】：练习4 【教学内容】练习4【教学要求】1培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。 2通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。 3写好钢笔字，注意整体布局。 4练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。 5学写毛笔字。 【教学课时】两课时个人加工第一课时一、教学第一题 1教学第一部分。 （1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。 （2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。 （3）教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。 （4）学生给句子加标点。 2教学第二部分。 （1）学生读小芳的日记。 （2）学生试着改日记加标点。 （3）指名读出自己所加的标点，说出理由。 （4）教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 二、教学第二题 1审题。（讲明出处与阅读要点） 2指导。 （1）学生自由读，不认识的字可以查字典。 （2）教师范读。 （3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面问题。 （5）小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。 3练习 （1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 第二课时一、教学第三题 1指导 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。 （4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 （5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。 2练习。 （1）学生练习描红。 （2）教师根据描红情况及时小结。 二、教学第四题 1课前准备。 （1）课前布置学生查找世界名城的资料。 （2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。 2审题。 （1）复习音乐之都维也纳。 （2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。 （