李楠《热气球上升的秘密》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学科学热气球上升的秘密一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：科学2，课时：13，课前准备：纸蛇、蜡烛、打火机、纸杯、杠杆尺及支架、小纸条、平底烧瓶、水槽、热水、气球、实验记录表、课件。二、 教学课题教养方面：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教育方面：1、培养学生发现问题、提出问题、勇于探究解决问题的良好习惯。2、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、体重减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。四、 教学方法针对小学中高年级学生的特点，我选用了“小组合作观察探究”教学模式，这种教学法的具体优点和实施步骤参考如下：【百度搜索】科学探究课的优点/view/c99029d1c1c708a1284a44f9.html 【百度搜索】科学探究课流程/view/6dd4daff04a1b0717fd5dd3f.html 五、 教学过程一、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来一段视频，你们想看吗？我们一起欣赏一下播放课件：热气球点火升空的录像。【视频地址】：/programs/view/vPCWvnTAclk/师：刚才老师发现大家看得很投入，谁能说说你都看到了些什么？你有什么问题？谈话：同学们真爱动脑筋，提出了这么多有关热气球的问题。这节课我们就先来研究：热气球上升的秘密，好吗？ 板书课题：热气球上升的秘密二、猜想与假设师：请同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？请同学们先在小组内交流自己的想法。（学生小组讨论，交换意见和想法）师：哪个小组先来说说你们的想法？生：我们认为点火后会产生热气，热气会把热气球顶上去。生：我们认为点火后会产生向上的风，风会把热气球吹到天上。师：为什么这样想？说说你们的理由。生：工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空，速度很快。这和给热气球点火加热差不多。生：刚刚蒸出的馒头热气往上走。师根据学生猜测板书三、设计实验，验证猜想师：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！我们的猜测是否正确？科学研究可不能只靠猜测，被誉为近代科学之父的伽利略曾说过：一切推理都必须从观察和实验的来。那接下来我们做什么？（做实验）师：下面我们就通过实验来验证我们的猜想！1、谈话：刚才有同学提到点火后有热气，下面我们一起来感受一下。（师点燃蜡烛）2、我们怎么能感觉到热气？谁愿意来为大家做个示范？3、一生上前示范用手感觉的方法，（各个方向感受）师提示：点火前，蜡烛上方有什么？提示对比感受师故意问：没看见空气呀？为什么说有空气？师：看来同学们对于过去的知识掌握的特别牢固，老师相信下面的实验也难不倒大家。设计意图：、巩固学生对空气的感性认识，空气是看不见，它无所不在；、为学生认识“热气”就是受热的空气做铺垫师：课前，老师给各小组都准备了蜡烛，在实验之前，老师有几点要求：老师说开始你们再开始；说停止马上停止；在实验过程中，注意仔细感受现在，请小组长把蜡烛出来，点上，开始吧。师：同学们都感觉到热气了吗？在蜡烛的上下左右都有热气吗？哪里有？（学生感受完一起回答）师小结：通过亲身实验，我们证明了点火后，确实有热气。热气也就是受热了的空气，简称热空气。（板书：热空气）师：那么，空气受热后会有什么变化呢？谁知道？可以大胆猜想！（根据学生发言板书）、有的同学认为，空气受热后会膨胀，是这样吗？怎样证明呢？老师为同学们准备了这些实验器材，你们都认识吗？课件出示：平底烧瓶、水槽、热水、气球（介绍实验器材及使用方法）【百度搜索】：/2f0j01keaTOcoKLiqn/%E5%B9%B3%E5%BA%95%E7%83%A7%E7%93%B6.jpg（平底烧瓶）/2/2008/2008131162221912.jpg（水槽）能否利用这些器材设计实验证明空气受热后会膨胀呢？小组讨论（小组讨论、汇报交流完善实验方案）师：课前，老师已经按照大家的意愿分好了工，为了安全，老师来为你们倒热水，请同学们按课前分工开始实验吧！（小组汇报）通过实验，我们证明了空气受热后会膨胀，刚才也有同学猜测热空气会变轻，上升，这又该如何证明呢？老师还为大家准备了另一组实验器材，出示：纸蛇、蜡烛、打火机、纸杯、杠杆尺及支架、小纸条 【百度搜索】：杠杆尺及支架/28/busin/126/571/b/28-126571738.jpg介绍器材和用法你能否利用他们设计验证试验呢？（小组讨论，汇报）师：同学们的想法很有创意，老师真佩服你们的聪明才智。在实验中，我们还需要注意哪些问题？生：小组实验时要分工明确，要不然很乱。生：还要做好实验记录。师：同学们说的都对，老师这里也有几点建议。（课件出示提示）下面，从几种实验方案里选择你们感兴趣的来做吧！（学生实验，老师巡视）师：哪个小组先来交流你们的实验收获？根据学生的汇报一一板书：空气受热上升师：通过实验，我们发现，（学生总结）：空气受热后会膨胀、变轻、上升，热空气上升时就会让纸杯升上去，让纸蛇飞舞起来。师：同学们的收获可真对呀！四、拓展延伸现在，同学们知道热气球上升的秘密了吗？学生汇报对，热气球正是利用了热空气会上升的原理，世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我们中国人更了不起，早在1700多年前，诸葛亮就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？（引出孔明灯） 【百度搜索】：孔明灯介绍/view/46542.htm师：生活中还有哪些地方利用了这一原理？生：厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气迅速排出去。生：早点摊上蒸包子的笼屉摞得老高，包子也能蒸熟，这也是热空气能上升的功劳。生：我国民间过节挂的一种“走马灯”，也是利用了热空气会上升的原理制成的。生：课件出示热空气上升原理的应用图片 【百度搜索】/140/139971.jpg（油烟机）/sp/sarticle/news/200509261412440.jpg（蒸笼）/photo/a5D1IRDFzRvQiJiIiKQZ_w=/872572427803606571.jpg（走马灯）五、作业这节课，大家研究得很认真，通过研究，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。热空气为人类做了很多事情，希望同学们课下能积极动脑，保持这种探究的兴趣，将来让热空气为我们人类做更多的贡献。六、 教学反思本节课对于热气球上升的探索，学生的学习兴趣比较高，借助多媒体来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，调动学生积极思维不失为好的方法。在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。学生能提出的问题，教师不先发问，为学生营造一个宽松、民主、融洽的学习环境。 在学生独立探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相