动漫设计专业鉴定书.doc

高邮市菱塘民族中等专业学校动漫游戏（动漫设计制作方向）专业设置专业论证鉴定书专 业 名 称：动漫游戏（动漫设计制作方向）设 置 单 位：菱 塘 民 族 中 等 专 业 学 校鉴 定 形 式： 会 议 鉴 定组织鉴定单位：高 邮 市 教 育 局 （ 盖 章 ）主持鉴定单位：菱 塘 民 族 中 等 专 业 学 校 鉴定日期：2014年3月15日动漫设计专业人才培养方案校外专家论证报告一、培养目标。（从定位是否准确，目标是否明确，是否符合社会人才需求等方面阐述）1、培养目标定位面向二维、三维动画的设计和制作岗位，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有动画设计专业相适应的文化水平和良好的职业素质，掌握本专业的基本知识、基本技能、基本工具以及较强的实际工作能力，熟悉相关动画设计的常用工具，了解制作过程，掌握制作方法，能够从事二维动画设计、三维动画设计等工作并具有解决问题能力和学习能力、良好的团队协作能力的高素质技能型人才。2、基本要求本专业主要学习动画制作、图片处理、三维建模等基本知识与基本理论，掌握动画设计与编导、动画创作及理论研究、三维模型设计的基本能力。本专业毕业生应该获得以下几个方面的知识和能力：1、 具有一定的自然科学和人文社会科学基本理论知识，掌握二维动画制作、图像处理、三维建模的基本知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。2、 具有一定的艺术素养，了解计算机基础知识，熟练掌握Photoshop、paintman、maya、flash等动画制作软件，具备使用这些软件顺利进行各类型动画设计的创作能力。3、 掌握基本的艺术原理以及动画的基本理论和相关的技术理论知识，掌握动画设计的理论分析方法、设计方法、以及相应的技术实现方法，熟悉动画设计的一般规律和创作流程。4、 掌握文献检索、资料查询的基本方法；具备一定的英文水平；并通过专业课程理论与实践的紧密结合，具备一定的科学研究能力和实际工作能力。5、 具有健康的体魄和心里素质，具备道德完善的人格；具备创新思维的能力，富于团队合作精神。二、人才培养模式。（从是否能满足培养目标要求，是否有特色等方面阐述）课程改革要在科学分析社会经济需求和受教育者生存发展需求的基础上，为学生建立完整的知识结构和能力结构。1、 按知识结构设置课程，要体现加强基础理论，突出核心课程，反映出一定的知识覆盖面，为学生的可持续发展服务；2、 按能力结构设置课程，要体现中职教育特色，加强专业技术课程，注重培养学生的动手能力、自学能力、创新能力、创业能力等。3、 通过合理匹配知识结构和能力结构，进而解决技术快速更新、市场急剧变化与教育内在规律相对稳定之间的矛盾；提高学生的综合素质、就业应变能力与强化职业针对性之间的矛盾；学生对实用技能学习的偏爱与为终身教育打好基础之间的矛盾。具体体现在为采取“宽基础、活模块、多方向”模式构架课程体系。教学改革要突出“职业能力”教育，体现中职教育的特点。推行既发挥教师主导作用有体现学生认知主体作用教学模式-“双主教学模式”；做到两个转变：一是由教师传授为主逐步转变为学生自己学习为主；二是由课堂讲授为主逐步转变为上机为主；以案例设计为主线，注重过程考核和社会考核。这些先进的教学理念和切实可靠的教学措施保证了中职动漫设计专业的教学水平。三、课程体系。（从课程体系设计能否体现培养目标，专业主要课程是否得到保证，课程、学时设置是否科学合理，是否符合教育规律等方面阐述） 本专业立足职业岗位探讨设置了专业课程体系。在市场调研的基础上，建立了二维动画设计、图像处理、三维动画设计等三个广为课程群，并以二维动画设计制作作为技术支撑。在专业课程体系中全部课程一目了然，课程之间井然有序，环环相扣课程链特别凸显了职业岗位及相关课程群。 从专业课程体系中可以看出专业教学有一定的深度，课程在岗位课程群内部呈现链状，所以需要时间跨度；岗位课程群之间是并行的，宽度很重要，一般以三至四个岗位课程群较为适宜，这样能保证每学期都有4到6门的专业课程。四、实践环节。（从实践环节设计能否体现培养目标，是否有利于加强学生动手能力、创新能力和实践能力的培养等方面阐述）课程改革要在科学分析社会经济需求和受教育者生存发展需求的基础上，为学生建立完整的知识结构和能力。1、 按企业技术路线设计课程体系，按技术发展趋势更新教学内容。动画设计是一个发展变化非常快的行业，专业人才要按照企业和领域需求来确定培养的方向，而针对中职学生，必须坚持以就业为导向的指导思想，强调其技能培养，注重课程安排的合理性。一方面定期修订教学计划，保证课程设置一动漫设计技术的发展基本同步，另一方面领用转、合、撤、拆的原则，降低专业课程中理论教学的比例，加强针对性和实用性，设计教学项目，形成合理的科学的项目课程体系和模块化教学体系。同时通过开设素质教育课程和专业选修课程，提高学生的综合素质，促进学生的个性发展。2、 积极进行教学方法与手段的改革。在专业课程体系中，课程标准是“教什么”的纲领性文件，在课程标准中描述了对职业岗位能力的具体要求，但如何通过教学来实现这个目标可以进行多种形式的尝试；目前，针对能力培养的的特点，行动导向法是比较成熟的教学模式，行动导向教学是以教师构建的特定的学习情境为主线，一诊室或模拟的职业活动为载体，按照“资讯、计划、实施、检查、评估”这五个完整的行动来进行教学，大家比较熟悉的项目教学，任务驱动教学，案例教学都属于这种模式。3、 注重综合技能培训，加强实践教学。 制定本专业的实践课程体系，实践教学环节包括主干课程设计、阶段项目实践、毕业综合实习三个环节。实践能力的培养包括认识实习、基本技能训练、技术应用能力训练和综合技能训练。 在实践教学体系中加强综合技能的培训。针对主干专业课程，开设综合应用知识的能力训练，培养学生综合应用多门课程知识内容的能力，打通各门知识的内在联系，逐步提高学生整合知识、灵活应用知识的能力。 重视校外实训，一方面安排学生走出去，到实习基地或相关协议单位参加企业和社会实践；另一方面聘请企业的专业人士对学生的职业能力加强培训。五、指导性教学计划。（从指导性教学计划体系是否完整，课程安排次序是否科学合理，周学时是否适中等方面阐述）（一）师资力量雄厚 近几年我校计算机教研组引进、培养了大批教师，并按照学校的教师培训计划对在岗教师进行业务培训，提高了教师的学历层次和业务能力，建立了一支高素质的教师队伍和实训教师队伍。目前计算机教研组多媒体技术教研室中配备专兼职教师10名，副高职称1名，讲师4名，助讲2名，实验员1名，学历均在大学本科以上，研究生在读人员1名，具备双师素质的人员8名，并且有4位教师接受过NIIT的正规培训，他们既有丰富的理论知识，又有娴熟的操作技能，完全具备了高职影视动画专业的知识水平，为影视动画专业提供了强有力的师资力量。教师是专业现代化建设的设计者和实践者，建设一支高学历、高职称、高水平、结构合理、形成梯队的“双师”型师资队伍是我们的首要任务。采取的措施是：（1） 积极引进高学历、高职称的教师与继续鼓励在职教师通过函授、进修培训等多种形式提高学历层次相结合；（2） 要求教师按照计划规定，必须达到“双师”型的要求;（3） 建立导师制，制定老教师对新教师的传、帮、带计划，以提高整个教师队伍的教学能力；（4） 建设以学科带头人、青年骨干教师为核心的学术梯队；（5） 制定中长期的教师培训计划；（6） 提高教师外语水平，积极引进NIIT的教学理念；（7） 积极和周边的大学联系(如扬州大学，苏州大学，南京艺术学院等)，建立一批稳定的外聘教师队伍。（二） 教学设施先进、齐全 为了保证信息技术类教学科研工作的开展，近几年学校先后投入大量的经费，建立和完善了现代信息技术应用实训中心系统，形成了有6个实训实验室，4个电脑机房，200台电脑组成的多功能实训基地，同事加强了图书建设，学校藏书10余册，其中计算机应用专业藏书万余册，专业期刊10多种，近期学校还要加大对信息技术类专业的投入，完善本专业的计算机综合应用实验室建设，在数量上和质量上保证教学的需要，开设计算机动漫工作室，同时进一步建立和完善能够满足教学需要的校外实习基地，与其签订共建协议；做好专业体术的采购工作，每学期确保一定数额的资金，做到人均专业图示70册以上，学校对计算机硬件等设施的投入，为我们开班动漫设计专业提供了强有力地物质保障，完全满足我校动漫设计专业的开设。（三）教科研现状和水平分析： 信息技术专业老师在完成教学任务的同时，积极开展科研活动，多名老师承担省级课题研究，各教研组组织教师开设公开课，骨干教师示范课，积极撰写论文以及软件的开发，这既保证教学质量的提高，也有利于教师科研能力，教学水平和教师素质的提高。六、专业方向。（从各专业方向设置能否体现社会需求，是否有特色等方面阐述） 通过专业建设指导委员会对动漫设计专业人才培养方案的论证，该方案基本符合了中等职业技术学校对学生的专业培养要求，合格的毕业生能够经受用人单位的挑选，但仍需要在以下几个方面进行进一步注意和加强。1、 进一步加强实践教学2、 进一步密切校企合作3、 进一步探索课程改革4、