m4 u1导学一体案.doc

科目：英语 年级：五 学案设计：吴晓彬 导学设计：吴晓彬 审核： 时间： 11月 1 日 编号：07Module 4 PossessionsUnit1 Its mine导学一体案【学习目标】1.掌握单词mine/yours/hers/his及其用法，掌握句型Its mine/yours/hers/his . It isnt mine/yours/hers/his 。2.在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用Its mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。3.懂得在做事情时要三思而后行，并能在犯错后及时地向他人道歉，也就是要有礼貌。【学习重点】掌握课文中出现的重点单词和句型,在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。【学习难点】结合课文理解Dont argue. Whats the matter?的意义及所运用的语境。【导学过程】学案设计导学设计一、自主学习1.预习提纲（1）学生自读课文，圈出不明白的词句。（2）用词典或相关的资料解决词义、句意。（3）朗读课文。（4）自我检测新单词的掌握情况。（5）概括课文的主要内容。（6）列出不懂的问题。2.预习流程（1）自主预习学生按预习提纲进行预习，期间可互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及资料等。（2）自我检测 (小小翻译官)mine yours his hers argue matter wear clean line （3）梳理疑难 mine, yours, his, hers与my, your, his, her有什么不同？ 通过课文你学到了什么？把你的困惑写下来吧：二、合作探究1.出示新单词，指读新单词mine yours his hers argue matter line wear clean2.合作释疑 小组内讨论，交流自己在预习过程中产生的疑问, 将典型的问题集体交流。（可查阅资料、交流资料，向老师、同学询问，讨论）3.Tick or cross.判断对错（1）Amy and Sams T-shirts are blue.( )（2）Linglings T-shirt is wet.( )（3）Amy and Sam are very sorry to Lingling.( )4. Fill in the blanks. (填空) whose his hers mineThere is a T-shirt.Sam thinks(认为) its _.Amy thinks its _.But both their red T-shirts are wet._ T-shirt is it? Lingling says “Its_.”5.Know the Chinese meaning of the text.6.做对话(group show)make a little dialogueUse these words make a dialogue.(whose, mine, hers, yours, his)e.g.S1: Whose pen is it? Is it yours?S2: No, it isnt mine.S1: Is it yours?S3: Yes, its mine.S1: Here you are. S3: Thanks.三、交流分享1.对以上学习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）2.随机抽取2个小组，评点其优点和不足,对以上练习各小组进行班内展示反馈评价四、解疑答惑，归纳梳理1.教师针对以上学生在学习中遇到的问题及时解答。2.教师精讲本课的重难点。举例讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。五、当堂测试（学生独立完成，力争做到堂堂清）1. I have some books._are on the desk.A.we B.They C.Their2.Is it Lucys dress?Yes,it_A.is B.was C.are3.Whose pen is this? Its_A.he B.him C.his一、创设情境、导入新课通过一首轻快的歌曲带领学生们进入学习的气氛，调动起学习的积极性，引起学生们的兴趣。二、新授1.随机拿起属于学生的某一物品询问学生：Is this yours？经过几次的问答，让学生对yours有一个初步的认识，为同类词（名词性物主代词）的探究做铺垫。2.让学生预习课文，注意重点单词，难点单词，重点句型的板书。3.要用录音纠正学生错误的读音，多重复，加深对正确发音的声音记忆。最后，跟读。4.通过小组活动及游戏操练单词和句型。三、练习1.引导学