上饶市余干县梅溪初级中学 袁文娟.doc

农村初中英语教学的问题探讨江西省上饶市余干县梅溪初级中学 袁文娟内容摘要：从英语被列入必修科目开始，人们对于英语在生活中的作用还是会带有疑惑。然而随着经济全球化的脚步逐步加快，英语在现代生活中的地位越来越重要了，人们再也无法忽略它的存在地位了，英语出现在我们生活的各个角落。在广大农村初中，虽然英语教学受到了普遍重视，教学质量也在不断提高。但由于种种因素制约，在广大农村初中的英语教学中，学生成绩出现了严重的“两极分化”现象。关键词：农村初中 两极分化 差异 成绩 对策正文：一、当今农村初中的英语学习现状城市学生和农村学生的学习现状差异由来已久，它存在在各个科目之间，尤其是在英语学习中。首先，地域上的差异影响着农村学生。在社会生活的信息化和经济活动的全球化的背景下，城市的生活是竞争很激烈的，所以人们必须具有一定的学历、相当的见识、对前景的预想和对英语社会地位的重视。大人们会花更多的心力去关注子女的各方面的学习情况，特别是英语学习。城市家长的这种超前意识，让他们的子女受益匪浅。因此，城市学生们比农村学生们在英语学习上走在前头，也就在情理之中了。再者，学习条件和学习氛围的差异。城市的生活水平比农村要高，相对的城市的学习条件比农村的也就高了，由学习条件等各因素制约的学习氛围也比农村的好。这让城市学生在学校上比农村学生轻松、兴致高、主动性高。另一方面，农村学生们的困难显得很多，他们和城市学生使用同样的教材，却没有得到同样的学习环境和学校条件。最后，农村学生和城市学生相比，显得比较胆小，羞于说英语。这是他们从小受到周围环境与家庭教育的影响。2、 农村初中英语学习成绩“两极分化”表现 “两极分化”存在在中国所有学习英语的地区，不管是城市还是农村，不过农村的情况更为严重。 “初一兴趣大，初二便分化，初三见了害怕。”这句引用于杂志的话充分诠释了农村初中学生的英语学习情况。虽然英语已经被列入了小学教材，但是在农村只是被当做一门副科。所以在刚进入初一时，学生会感觉新鲜有趣，再加上这时教学内容还比较浅显易懂，成绩普遍较好。这也让他们的学习欲望更加高涨，学习态度更加积极。但是，到了初二，随着学习难度的提高，学习任务的加重，两极分化就初步显现出来了。初一的新鲜感也在慢慢消失，收到学习环境和学习条件的制约，课堂教学也比较沉闷一成不变，总是老师说学生听，老师读学生跟，学生很难融入感情色彩就开始死记硬背了，久而久之，不少学生就举得学英语好苦，付出多回报少。随着兴趣的消退，成绩的下降，这更打击了学生的学习成就感，随之各种问题就出现了，自信心丧失、上课不能认真听讲、平时也不重视。这到了初三，情况就可想而知了！三、解决问题的对策探讨首先，培养学生的学习兴趣，兴趣是学习的根本，有兴趣可培养求知欲，可激发学习动力。为了培养兴趣我们要做到：1、 让学生明确学习英语的重要性。在农村，很多人都觉得学习英语是没用的，所以我们要转变学生的观念，要让学生清楚的认识到，英语不仅仅是一门考试课程，在当今世界上，英语已成为交往和信息交流的必要语言工具。英语对他们以后的升学、求职、工作、生活等现实问题非常重要。2、 教师要改进教学方法。尝试使用新的教学方法，不能再简单的填鸭式的教学。根据教学内容和教学目标的不同，教师应使用相适应的教学方法。3、 教师要寓教于乐。在农村有限的基础条件上，善于利用已有的资源如实物、卡片、图片、身体语言等。安排一些含有歌曲、游戏、谜语、押韵诗、小对话、小表演等活动，4、 培养良好的师生关系。在教学中，教师应多鼓励和多给学生感情关注，课堂以外也多多关爱学生，特别是现在农村很多的留守儿童。其次，树立信心。除了兴趣以外，信心也很重要。一旦学生有了信心，他就能克服学习过程的各种困难，能满怀热情地投入到学习中。所以我们必须做到：1、 成功的学习经历。在学习英语之初，教师要帮学生确立一个切合实际的目标，目标太高，学生不容易成功，也就容易放弃，进而丧失自信心。切合实际的目标，会让他们逐步建立起成就感，成功越多，自信心越强。2、 教师的态度。学士非常关注教师对自己的评价，所以教师应以鼓励表扬为主，多给学生成功的暗示，不要轻易打击学生的自尊心。3、 客观的自我评价。帮助学生客观的评价自己，过高或过低的自我评价都不利于自信心的培养。第三，养成良好的学习习惯。好习惯能帮助一个学生提高学习效率，使其终生受益。良好的习惯很好，每课做到课前预习；找到针对自己的英语记忆技巧；多读、多听、多讲、多写；合理安排学习计划和时间。最后，学校和家庭的投入。学校一定要尽力添购英语辅助教材和教学设备，努力实现英