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文档简介

五里桥初中“三疑三探”观摩课学生基本要求整体要求：会用话筒，使用普通话，上课不说闲话，不看听课教师，旁若无人，专注读书、听讲、思考、讨论。具体要求：“三疑三探”基本流程及要求：（一）设疑自探基本操作流程1、 创设问题情境，导入新课2、 引导学生提出问题，师生归类整理，（包括教师必要的补充）从而形成本节主干问题（即自探提纲）3、 让学生自学课本，独立探究，解决问题4、 教师巡视要求：1、生依据目标或课题大胆设疑；2、协助教师将问题归类整理，形成自探提纲。3、按照教师的自学要求，在教师规定的自学时间内，认真自学，思索自探问题的答案，做好圈点批注。（二）解疑合探基本操作流程1、 小组讨论自学过程中难以解决的问题；2、 师出示小组展示分工表；3、 生依据分工上台板书或口头回答；4、 师出示小组评价分工表；5、 生依据分工表上台评价；6、 师适时地点拨、总结、归纳，强调重难点及学习方法，以形成完整的知识体系。要求：1、 小组讨论要在组长安排下有序进行，对自探中的知识网络和重难点进行整理，达成共识。2、 组长做好组内成员的分工，并带领全组学生对将要展示和点评的同学进行帮扶指导，使展示和点评的同学能体现全组的最高智慧。3、 坚持学困生和中等生展示，中等生和优等生评价的原则。4、 学生上台展示时书写要流畅快速，字迹要工整，条理要清晰。5、 学生上台评价时要脱稿，面向全体学生，神态自然，声音洪亮，不能挡住其他同学看板书的视线。评价内容包括：字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否规范等方面。说出优点，不足，并及时补充新的内容或提出新的见解，最后给展示的同学打分，并说明扣分原因。发言时节省时间，边上台边说，注意礼貌用语，结束时说“谢谢”。6、 在同学上台点评时，其他学生应该认真倾听，做好补充的准备。（三）质疑再探基本操作流程自探提纲上的问题都解决完了以后，随着学生对教材内容的进一步理解，鼓励学生再次的回顾教材，提出新的更高层次的疑难问题，这一环节就是质疑再探。要求1、 认真回顾教材，大胆质疑。2、 积极思考，踊跃发言。3、 课堂解决不了的疑难问题，课下积极运用多种途径解决。（四）运用拓展基本操作流程1、 学生编拟基础性的习题；2、 教师择优展示，共全体学生训练；3、 如果学生编拟的习题达不到教学目标的要求，教师要对习题进行补充；4、 学科班长总结；5、 教师小结。要求：1、 学生课前主动搜集资料，针对本节知识点，编出高水平的练习题。2、 编好题后，组内展示交流，择优推荐给教师，供全班学生练习使用。3、 对于教师提出的拓展题，也要积极思考，踊跃发言。4、 学科班长的总结可以从以下几个方面进行：（1）本节课主要的学习内容；（2）掌握的学习方法；（3
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