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精品文档中国教师报全国教师培训基地“五步三查”体验式培训之小组建设个性化导学案 授课时间：2011年7月 10 日 星期： 日 授课人： 许世国 编号： 班级：_ 学员:_ _ 小组：_ _课题： 高效课堂小组建设 课型：综合课 课时：两课时【学习目标】1.能够解释并说明小组划分的基本原则和划分依据并能独立操作并完成班级小组的建立；2.通过学习材料和课堂体验，初步学会课堂评价的基本操作办法，总结归纳加强小组建设的有效策略和具体办法；3.感受学习小组在高效课堂上发挥的重要作用和团队合作的意义。【使用说明与学法指导】请仔细阅读：1.请学员们认真阅读高效课堂小组建设学习材料，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。其中独学时间大约20分钟，解决导学案上所有能够独立完成的问题。若个人有疑问，用双色笔进行标注或者在右侧“学习笔记栏”里添加问题。2.小组合作、讨论完成导学案中有疑问的内容，用时大约10分钟。组长负责组织并得出讨论结果，根据教师分配任务做好展示及点评准备。3.把你个性化的解读、思考与感悟，及时整理在导学案右侧的“学习笔记栏”里并与大家分享。4.珍惜机会，全员参与，深刻体验，激情展示，盘点收获。【知识链接】高效课堂的“六项”技术要领： 导学案是路线图(集智备课作支撑） 小组学习定成败（小组建设很关键） 学情调查是起点（问题教学是主线） 独学、对学、群学是方法（自学能力最重要） 展示、反馈、评价是手段（多元方式来驱动） 达标测评是关键（活实结合有保证）学习过程 相信你能安静、认真地完成【基础在线】这些问题要求学员对照高效课堂小组建立与建设学习材料独学完成。1学习小组划分的基本原则是 、_ _、_ _ 、 _ _。2.小组文化的标识通常包括： 等。3.根据教材并结合自己的教学实践，你认为小组长的作用什么，应具备怎么样的能力？【能力升级】说明：以下问题都没有唯一确定答案，学员一定要在独学的基础上再进行对学或群学，组长组织好群学。小组讨论交流中产生的问题、个性化的观点写在右侧“学习笔记栏”里。这些问题或思考可以在本组展示完毕分配到的任务之后提出并与其他小组互动交流，同时纳入小组考评。 1.谈谈你是如何理解学习小组在高效课堂上所起的重要作用的？（结合自己的理解并与组内成员交流不同观点） 2.有人说小组长承担了大量小组的管理任务，会影响自己的学习。你是怎么认识这个问题的？（可以表达个性化的观点并阐明理由。）3.有些老师在进行一段时间的课堂评价之后，发现学生不再有当初的热情，评价也失去了作用。你认为导致这种现象出现的因素有哪些？ 4.你是如何理解评价中所说的“要什么就评什么、缺什么就评什么、评什么就有什么”这句话的含义的？【智慧碰撞】 班组文化建设就像学校文化建设一样是个“大课题”，小组管理最终也要落脚到文化管理上来。在班组文化建设方面你有何好的建议请与大家共分享。 【学习笔记栏】同学们，我们的今天的学习就要结束了，你喜欢这样的课堂，这样的我吗
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