东苑学校网络研修一期简报.doc

东苑学校网络研修与校本教研整合培训实施方案一、指导思想根据焦作市教育局关于开展中小学教师“学课标、促提升”全员培训的通知精神，围绕“新课标、新课程”开展2018年度我校教师全员培训，本次培训为教师掌握核心素养融入课堂教学的策略和方法、扎实推进“一师一优课、一课一名师”活动，有效利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式提供了一个很好的平台，针对学校教师培训工作发展情况，特制订如下我校网络研修与校本教研整合实施方案。二、目标任务1围绕国家“新课标、新课程”的总体要求，针对不同学科课程改革和课堂教学的特点，通过网络研修和校本研修活动，将核心素养在课堂落地。当下的教师都是迫切需要不断学习的，但缺少系统的组织，也缺少专业的课程专家。而网络研修的切入，就为我校的校本教研搭建了桥梁，这样教师通过网络学习就能学习到新的教育思想，节省了来回奔波的时间。让我们深入解读课堂教学与核心素养的融合，真正做到关注学生的学习，突破学科，关注育人。2依托网络研修活动，丰富学校校本研修主题。学校的校本研修学习是比较狭窄的，学校负责人往往还教着主课，没有更多的时间去系统地组织本校的学习，网络研修就给了校本研修更大的学习空间，通过网络研修、校本研修、送教指导相结合，线上和线下活动可以丰富教师的交流，提升我校校本研修质量，提高专业发展实效。3.围绕“一师一优课”“厉害了，我的课”等教学活动，组织校本教研，开展研讨、备课、磨课、评课和展示等活动，选取优质教学资源、优质教学素材，丰富学校的校本资源库。三、培训时长及对象时长：2018年4月2018年12月对象：本校在编在岗教师35人。四、组织管理（一）成立网络研修与校本教研整合培训项目工作领导小组。组长：王秀玲（副校长）主持培训项目全面实施工作成员：王国林（管理员）、张晶（技术员） 徐艳霞、马艳丽、刘嘉怡（坊主）（二）工作职责领导小组成员根据上级管理部门的要求，组织、领导本次网络研修与校本教研整合培训活动，并负责监督检查各学科研修活动的过程和效果，确保我校教师远程研修活动的顺利进行，取得实效。具体职责如下：1.校级管理者职责（1）参照项目实施要求，根据本学校实际情况，制定网络研修与校本研修整合方案。（2）根据学校实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科校本研修活动。（3）督促学校教师全员参训全员提升。（4）组织推动教研组、学校内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。（5）组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。2.校级坊主职责（1）结合本校教研工作及本组教师的实际需求和学校校本研修方案，确定研修主题，制订本教研组研修计划。（2）根据研修主题，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。（3）对学员作品集进行评价、推优及精品点评。五、研修主题语文：小学语文课内外阅读有效整合的策略研究数学：数形结合思想与设计研究综合：如何在小科目教学中发挥课堂教学的实效性六、学习形式以“课程学习、自主研修、校本教研、同伴互助，教学实践、交流反思”为主要学习形式。1.远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家讲座和磨课案例学习。研修的方式包括：浏览视频、阅读简报、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。2.通过校级坊主将学员集中到一起，在坊主的引领下进行线下的集中学习、研讨交流、教学实践等一系列教学教研活动，形成研修成果提交至平台。3.各教研组围绕本学科教研主题积极开展活动，各坊成员同课异构、研课磨课等教研活动（均不少于3次）并有完整、具体的活动记录和过程性资料。每次教研活动时，相应学员要按时参加并积极发言，与同伴互动，共同进步。4.坊主对本教研组的成果进行实践测评，向区域推荐优秀成果；校内组织推动教研组赛课、评优课活动；由校级管理员对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台，并完成向区域推优的工作。5.建立优秀作品资源库，并在校内分享交流，不断完善补充。七、研修措施1.加强管理，保质保量完成研修任务。在研修学习中，各级负责人要随时掌握教师的学习情况，督促教师及时登录，完成看课任务，并积极参与研讨，完成作业。对于好的教学研讨，及时保存，并作出评价。各负责人也要相应地完成自己的任务，管理员在组长的带领下也要及时对其他老师作出评定。2.加强工作坊建设。发挥学科骨干引领作用，组织好集体备课、教学主题探讨等活动，将研究的重点落在课堂教与学的实效上，将研究的重心落在