中学生心理健康问题形成原因.docx

中学生心理健康问题形成原因及解决对策灵台二中 杜 娟尊敬的各位领导各位同仁,大家晚上好！9月1日9月25日，我们一行五人赴陇东学院，参加了农村教师置换脱产研修，培训主要以三种形式展开，通式理论培训，上机实践，观摩学习。通过培训，我对中学生的心理健康教育问题有了一个全新的认识。关于这个主题，兰州大学教育心理学教授戈文武做了中学生心理健康教育的讲座，甘肃省政法学院犯罪心理测试技术研究中心主任范刚，做了从犯罪心理研究看青少年犯罪的预防的讲座，并参观了庆阳五中的心语室。让我印象深刻的是范刚教授短短3个小时的讲座，罗列了近20个血淋淋的发生在中学生身上的鲜活案例。2009年12月13日晚，陕西省镇安县云盖寺镇初中二年级学生文文(化名)在晚自习后回家的路上，伙同同学用菜刀杀害来校接自己回家的母亲汪某，将尸体埋在农田里，三个月后才被发现。2013年教师节刚过，江西抚州临川某中学就发生一起不幸的弑师惨剧。事件的直接起因，是班主任没收雷某手机并通知其家人，却没想到，雷某随后手持水果刀闯入办公室，割破班主任颈动脉，造成孙老师当场死亡。每次悲剧发生后，人们都惊讶：文弱的少年，怎么会对自己的母亲，老师举起榔头、尖刀？人们没有看到的是，在此之前，他们已经度过了很多次无效的挣扎，须经过精神的死灭，才能蜕变成一个凶徒。可是，社会、家长向学生索取的是分数、成绩；母亲，老师和孩子就这样被逼成了敌人。家长的急切心情和单纯的想法，使得家长，老师最顺手的教育方法就是打骂，或者用别的孩子的优秀刺激自己的孩子，这将极大地挫伤孩子的自尊心和积极性。十年间，类似的悲剧又何止这两起看到相关报道，我觉得社会和父母、老师，所亏欠这些少年的起码就有三条:一、教育；二、了解和沟通；三、尊重、信任、重视、关怀和爱。屡屡发生“恶性事件”警示我们：为学生“减负”，刻不容缓！学生的成长远比分数重要。因此，学校、教师、家长不仅要关注学生的分数，更要关注学生的身心健康，要多对学生进行“做人”等方面的教育，多对他们进行法纪、生命、感恩等教育。通过类似的教育，使学生心存敬畏、懂得感恩、学会做人。以上真实的案例警示我们，中学生心理健康问题已成为当今教育绝不能忽视的一个问题。通过调查分析，造成中学生心理健康问题的原因如下：（一）应试教育是中学生心理障碍产生的主要原因（二）家庭环境影响学生性格的形成不良的家庭环境和家庭教育，如行为不端的家长对子女的不良示范作用；婚变和离异家庭的不良影响；父母长期在外打工，孩子交给亲人监管；放任、娇纵或简单粗暴的家庭教育，加上祖辈的溺爱，使这些孩子自幼养成自私、任性、蛮横、逞强、孤僻、自卑、唯我至上、冷漠等性格弱点，与群体格格不入。我们自己的孩子又何尝不是呢？我们给能他们的就是功能越来越多的玩具，面值不同的钞票，还有一台具有洪荒之力的手机。（三）校园周边环境的不协调影响了学生的身心健康一些网吧、电游室不顾青少年的身心健康成长，变着法子吸引青少年学生上网、玩游戏，并有不少网吧常常向青少年介绍一些低级趣味，甚至涉及暴力、色情、赌博的网站和网络游戏，诱使他们长时间泡在网吧消费，严重影响了学生的身心健康。（四）社会导向和舆论宣传上的某些偏差导致学生缺乏辨别能力金钱至上的价值取向，尤其是社会腐败现象的存在，给在优越的物质环境中长大的学生影响甚大。他们向往更好的生活条件，崇拜金钱，崇拜歌星、明星，欣赏网络游戏中的反恐精英。却不知人生的价值，不懂得创业的艰难；指望索取，却不愿奉献，从而导致他们缺乏对社会现象中真善美的辨别力。（5） 学生自身的学习目的不明确，胸无大志等现象（六）青春期心理问题困扰中学生青春期孩子一方面自我意识迅猛增强，另一方面，性心理逐渐觉醒和发展。处在青春发育期的青少年，对周围环境和他人的言行非常敏感，加上社会及家庭缺少了对这方面的关注，从而形成了以保护自己自尊心为核心的安全需求与周边环境的矛盾。这种矛盾一旦得不到解决，就会转化为忧郁、厌学、早恋、人际关系紧张等行为。针对中学生心理健康凸显出的种种问题，在今后的教学中，我将努力做到以下几点：（一）提高自身的素养学习并熟悉心理健康教育的相关知识，大量了解心理健康相关资料，特别是注意案例，摸清所任教的学生年龄段容易出现的心理问题，在课堂和日常管理中，正确帮学生树立良好的心理状态，引导学生心理健康。工作中始终牢记“学高为师，身正为范”，要有优雅的谈吐，文明的举止，坚定的信念、良好的涵养、清醒的理智、对学生充满爱心、信心，促使学生奋发向上。当学生犯错时，要防戒辱骂，充分考虑学生青春期的矛盾心理，保护孩子隐私，尊重，爱和理解孩子。在学校举行的各种活动中，以高昂的激情感染和带动孩子，让学生勇敢的参与进来，寻找自我实现。一旦发现自己情绪难于控制时，要及时的进行自我调适，打一场球赛，跳一曲舞。教师良好的自身素质是进行教育教学工作的基础，是帮助学生改善自身心理环境，提高心理承受力，改善师生之间、同学之间关系的一面镜子。（二）加强学校、家庭的紧密配合庆阳五中是庆阳市教育局直属的一所初级中学，始建于1999年，2011年整体搬迁至庆阳一中原址办学。学校占地80亩，建筑面积26600平方米，现有教学班48个，学生2520人，教职工187人。早上7点到校，下午5：30放学，作为一所城区的学校，家长还是很重视学生的学习的。李建军校长说，5.30之后的这个时间，大部分家长就能主动的承担起辅导，教育孩子的责任。今后，我会争取多联系家长，特别对一些性格内向，家庭存在缺陷，成绩后进的孩子，争取约谈家长，共同分析，及时找出形成心理问题的原因，为家长普及一些中学生心理健康教育的方法，策略，共同带孩子走出心理误区。每逢校，内外活动的时候，尽可能的邀请学生家长参加，一来加强孩子与家长的情感沟通，二来，家长在活动中充当组织，后勤服务者，孩子们的安全性也可以得到保障。 （三）、正确的疏导，培养情感，促进学生和谐交往首先应充分了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。不吝啬表扬，培养孩子自信心。其次，帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限，引导他们掌握排解不良情绪的方法，例如大哭一场，听听音乐等，让他们通过合理释放，调节升华自己的情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。教学的同时，时刻将德育抓在手里，鼓励孩子们勇敢的与他人交往，提示他们与人交往首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。对于性格孤僻，抑郁内向的学生，我会主动寻找话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，使他们体验到集体生活的快乐，逐渐变得活泼开朗，并尽快融入到集体生活中去。（四）、组织多种活动，创造健康氛围庆阳五中开展了丰富多样的实践活动，有舞蹈班，二胡班，跆拳道班，陶艺班。甚至他们还设了一片实验田，鼓励学生，自己动手种一棵西红柿，黄瓜，亲自照料，直至开花结果，收获。学生从中感受其不易与成就。自觉形成节约粮食，真爱生命的意识。我的课堂，发现学生瞌睡，我会停下来，让学生站起来，集体唱一首歌，或者讲一个小故事，逗得孩子们开怀大笑，精神头也上来了。当孩子犯错是，将体罚换成了，为大家显歌一首，画一幅画，10个蛙跳，5个俯卧撑等等，你慢慢发现孩子们不仅欣然的接受了，眼神里慢慢开始有了色彩，下一轮问题出现时，他们也尝试着举起了手。我们要尊重每个学生的人格和特长，重视和发掘人才的多样性，俗话说，善用物者无弃物，善用人者无弃人，任何学生身上总是有闪光的东西存在着。（五）帮助学生树立长远的理想，正确的人生