小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求.doc

小学英语课堂教学中歌曲和歌谣的教学小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求：一级（三、四年级）要求学生能唱简单的英语歌曲1520首，说英语歌谣1520首；二级（五、六年级）要求学生能表演英语歌谣或简单的英语诗歌3040首，能唱英语歌曲3040首（含一级要求）。可见，歌曲和歌谣已经成为我国小学英语教学的一项重要教学内容，所以我们在小学英语课堂教学中应多加入英文歌曲和歌谣的教学。一、运用歌曲和歌谣的意义1、创设轻松愉快的教学氛围我们的英语课一般安排上午第三，第四节及下午。在这一时段，学生的大脑已处于高度疲劳的状态，上课时注意力分散,精力也不充沛。如何让学生尽快地投入到最佳的学习状态呢？课前，我们不妨让学生唱一二首英语歌曲或说一段英语歌谣，以集中学生的注意力，促使学生快速回到英语课堂。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。如学习PEPBook4Unit3PartBIsthisyourskirt?关于服装类的单词（Jeans,pants,shorts,socks,shoes）这一课时,就可以采用 “Coloursong”导入(Book1关于颜色单词时已学过)：Redandyellowandpinkandgreen,purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow,singarainbownow.”此歌曲不仅起到调动学生学习英语的情绪，营造轻松、愉快的学前气氛，而且还为新知描述事物的颜色作一定的铺垫。到课中，5个新单词新授完之后，学生在读读、记记的学习过程中已处于一定的疲劳状态，所以插入一首歌谣：Myshirtisred.Mysocksarewhite.Myjacketisblue.Myshoesaretoo.Mydressisold.Mypantsareold.Mysweaterisnew.Myshortsarenew.此歌谣起到消除学生的疲劳学习状态，集中学生的注意力，也巩固了新学单词。到单词巩固练习结束时，播放一首旋律优美的歌曲“Myclothes”，让学生在优美的歌声中结束此课，在心中画上一个完美的句号。Thisismycaphere.Thisismyshirthere.ThisismyskirtherethatIliketowear.Thesearemysockshere.Thesearemyshoeshere.ThesearemyjeansherethatIliketowear.一段轻快的歌谣，几首优美的歌曲，学生用歌曲和歌谣来玩游戏，在学生间形成一种爱学爱唱的学习风气，大大激发了学生的学习热情。2、帮助学生轻松掌握难点，减轻学生心理负担歌曲和歌谣中的词往往跟所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌曲的同时也正在学习课文句型，词汇。但这跟直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲和歌谣却没有课业负担和压力，想唱就唱。学生往往是在“无意识的说唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下了坚实的基础，化解此课时的重点和难点，并学的一身轻松。如学习PEPBook5Unit4PartAWhatcanyoudo?Letstalk，之前，就可以先导入一段新歌谣：Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.Mouse,mouse,whatcanyoudo?Icanhideintheshoe.Mike,Mike,whatcanyoudo?Icandrawanimalsinthezoo!虽然其中有一些单词和句型未接触过，但随着强烈的节奏感和诱人的Flash动画，学生边说唱边做动作，只有学生愿唱、喜欢唱，学生的畏惧心理消除了，学习热情也随之高涨。所以歌曲和歌谣对增强学生的自信心，减轻学生心理负担也有着重要的作用。二、歌曲和歌谣在英语课堂教学中运用的策略.歌曲和歌谣辅助字母教学歌曲和歌谣特别适合用于英语语音的训练，学生可以通过唱英文歌曲或诵读英文歌谣，自然、轻松地熟悉和体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌谣：ABCDEFG.Father,motherandme.CDEFGAB.Singanddanceunderthetree.也可哼唱歌曲“HideandSeek”ABCDEFG,Youarehidingfarfromme.Lookinghere,lookingthere.Icantseeyouany-where.学完26个英文字母后既可以说唱歌谣：ABCDEFG，HIJKLMN，OPQ，RST，UVW，XYZ！NowyoucansayyourABCs.Itsaseasyas123.又可以教唱“ABCsong!”（采用“AppleTree”歌曲的曲调）ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVWandXYZ.Ceongirls.ComeandsingourABCsABCDEFG,Itssoeasyasyousee.如上所述有助于学生记忆英文字母的名称和先后顺序；也可自编字母Aa-Zz的歌谣。如：AAA，apple,ant.BBB，bbb，boy,ball.CCC，kkk,Coke,Coffee.这样，借助歌曲和歌谣既可以巩固26个英文字母，又可以知道其字母的发音，还了解了以这个字母开头的单词及其发音。在归纳元音字母时，则可以学习“A-E-I-O-Usong”来辅助其教学。.歌曲和歌谣辅助词汇教学在小学阶段，学生普遍反映记忆单词太难了。有些单词上课时会读，但一会儿时间就忘了；有些单词课后复习并背出来了，但不出几天又忘了。那该用什么好方法去长时间地记忆单词呢？极富特色的歌曲和歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环境。而且，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。如学习数字单词oneten时，可适当穿插歌曲“TenIndianBoys”，让学生在“口到、手到、眼到、心到”中巩固数字单词：TenIndianBoysOnelittle,twolittle,threelittleIndians.Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians.Sevenlittle,tightlittle,ninelittleIndians.TenlittleIndianboys.Tenlillte,ninelittle,eightlittleIndians.Sevenlittle,sixlittle,fivelittleIndians.Fourlittle,threelittle,twolittleIndians.OnelittleIndianboy.歌曲学会了，单词的发音以及数字顺数、逆数都不成问题了，而单词的拼写也会随着眼、耳、口等多种感官的参与牢牢地记在心里。.歌曲和歌谣辅助句型教学句型是由不同的单词连接而成，而对于初涉英语学习的儿童来说，似乎比单词更难了。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的，是学习句型的有效手段之一。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，一般来说，歌词容易记牢。儿童在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了很多的句型，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。如学习句型Areyou?时，就可以学习歌曲“AreyouSarah?”AreyouSarah?AreyouSarah?Yes,Iam.Yes,Iam.AreyouWuYifan?AreyouWuYifan?No,Imnot.No,Imnot.可替换人名进行轮唱。也可不断加快速度回答唱。学习现在进行时的时候，也可用此歌来巩固句型。“Areyousleeping?”：Areyousleeping?Areyousleeping?BrotherJohn,BrotherJohn.Morningbellsareringing.Morningbellsareringing.DingDingDong,DingDingDong.虽是不