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第二章 中国的自然环境第二节中国的气候第一课时中国冬夏气温分布特点和温度带划分唐 莹（闽宁中学）教学目标： 1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬夏季气温分布特点，学会分析气温分布特点的形成原因。 2、了解我国温度带的划分依据及分布，以及对农业生产的影响。教学重点： 1、我国冬夏季气温分布特点及其成因 2、我国温度带的分布，以及对农业生产的影响。教学难点：我国冬季南北气温差异大的主要原因教学方法读图分析法，讲授法，谈话法教学媒体教学助手，自制课件教学过程：创设情境引入新课：家住海口的小明寒假回东北老家哈尔滨过春节，出发前拍了张照片，到哈尔滨后又拍了照图片，对比图片“春节期间的黑龙江省”和“春节期间的海南省”，提问为什么同一时间海南省和黑龙江省的景观以及人们的穿着会有如此大的差异？引入气候，简单说下中国气候也有复杂多样性，这节课先讲气候的一个要素-气温。讲授新课一、 中国冬夏气温分布特点（学生自学填空）1、 中国冬季气温分布特点：读图“中国1月平均气温分布”（1） 找出1月0C等温线，观察经过那些地理事物（2） 找出最低、最高气温分别在哪？计算温差并观察气温分布规律（3） 在图中找出银川的位置，说出本地银川1月平均气温总结：冬季气温分布特点：南北温差大，南方温暖，越往北气温越低2、 中国夏季气温分布特点：读图“中国7月平均气温分布” （引导读图用同样方法，分析我国7月平均气温图。（学生讲）（1）黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度？计算温差（2）找出我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？（3）观察：除青藏高原外，我国大部分地区7月平均气温在多少度？（4）总结7月气温分布特点：全国普遍高温（除青藏高原），南北温差小（5）在图中找出银川的位置，并说出本地银川7月平均气温合作探究：结合课本“阅读”以及给出的三幅图探讨南北温差大的原因过渡：前面我们清楚了我国冬夏季气温分布特点及原因，现在，我们再来了解我国的温度带二、 中国的温度带（1） 先展示中国在地球上的“五带”中的位置，我国南北跨度大，仅用一个北温带形容太过粗糙，因此，我国根据气温的南北差异，结合农业生产的实际，以活动积温为主要指标，从北到南，习惯将中国划分为寒温带、中温带、亚热带和热带五个温度带，此外，还有一个地高天寒，面积广大的高原气候区活动积温：一年中10积温又称活动积温，是把10持续期内每天的日平均气温加起来得到的积温总和。积温越高，作物的生长期越长（2） 将四大高原、四大盆地，三大平原，三大丘陵填在温度带分布图对应位置上。并找到秦岭-淮河线，看是那两个温度带的分界线（3） 学生自学，将作物熟制，主要作物写在课本对应温度带上。老师在多媒体上提问总结。区分春小麦和冬小麦小结：回顾本节知识，我国冬夏季气温分布特点和原因，温度带的分布及对农业的影响。秦岭淮
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