中学篮球课论文教学重点教学方法教学策略-教学论文.doc

中学篮球课论文教学重点教学方法教学策略-教学论文中学篮球课论文教学重点教学方法教学策略摘 要篮球运动专业性较强，技术难点突出。但它却是中学生普遍喜爱的体育运动项目之一，因此，中学篮球课教学要进行总体设计和教学创新，突破技术、战术、心理等教学难点，探索出适合中学教学的方法与模式。开创新的教学方法及策略来提高教学效率随着中学体育教学改革的不断深入，为适应学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的本文源自六维论文网配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到中学生普遍欢迎和热爱的运动项目的专选课程，这不仅对学生体育权利的重要体现，也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分解释。篮球项目在我国普及较为广泛，近几年我国篮球水平提高较快，而且具有深厚的群众基础。在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天，中学篮球课如何在教学内容上满足中学生们的知识渴求，在教学方法上适合他们的实际情况，使他们专项技能在短时间里有一定的提高，并能终身受益，是篮球选项课所面临的新课题。这里通过对中学篮球选项课的教学实践探索，对中学篮球选项课程的教学方法及一些探索。关键词：教学重点；教学方法；教学策略 ABSTRACTBasketball professional strong and technical difficulty. but its high school students among one of the sports events, therefore, the lessons to learn basketball in the overall design and teaching innovation and technical, tactical, psychology and other teaching difficult points, to find out for high school teaching methods and patterns. a new teaching methods and teaching strategies to improve the efficiency with the school sports teaching reform of the students to adapt to the interests and hobbies and modern new sports development, How well based on the ground, with teachers and equipment importance of sports rights, it is also a people-oriented concept of lifelong education and sports ideas to the full explanation. the project in our country more widely spread, in recent years chinese basketball improved rapidly, and has profound mass foundation. In the form and teaching method is to explore and reform of the lessons to learn basketball in the teaching content meets the middle of the knowledge, in teaching methods suited to their actual conditions, make their special skills in a short time is up, and for life is a basketball lecture. options facing a new subject. this basketball on the options for the teaching practice, to explore the option of the course of basketball method of teaching and research.Keywords: teaching focus；on teaching methods；teaching strategy目 录摘 要IABSTRACTII前 言11. 关注学生学习篮球的问题和身心发展性规律22以教师为“主导”。激发学生的积极性、主动性和创造性32.1 讲解示范32.2 激情励志33改进教学内容和教学方法，加强基本功训练53.1篮球课一般要完成3个任务53.2 教学方法53.3 如何加强基本功训练54教学中注意学生战术意识的培养75. 寓教于乐86. 总结9致 谢10参考文献11 前 言 随着中学体育教学改革的不断深入，为适应学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到中学生普遍欢迎和热爱的运动项目的专选课程，这不仅对学生体育权利的重要体现，也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分解释。篮球项目在我国普及较为广泛，近几年我国篮球水平提高较快，而且具有深厚的群众基础。在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天，中学篮球课如何在教学内容上满足中学生们的知识渴求，在教学方法上适合他们的实际情况，使他们专项技能在短时间里有一定的提高，并能终身受益，是篮球选项课所面临的新课题。这里通过对中学篮球选项课的教学实践探索，对中学篮球选项课程的教学方法及一些探索。1352中学篮球课论文教学重点教学方法教学策略1. 关注学生学习篮球的问题和身心发展性规律在篮球教学中学生中常见的问题一般包括4个方面：a.运球行进的路线不合理，运球路线与篮板夹角过大或过小。b.上篮技术运用不合理投篮点过低，不能合理运用手腕、手指的力量，力量过大或过小不会利用篮板或碰篮板角度、位置不合理。c.上篮节奏控制不好，“起跨接球点不准确“离篮板或太近或太远。d.控球能力较差，运球不稳脚、手动作不协调。出现走步或前冲过火现象。在体育教学过程中当体育教学略高于发展水平时学生的身心发展曲线便上升，如果体育教学的各个因素不随之及时调整和提高学身心发展适时予以提高才能缩短身心发展的停滞期，促进学生的身心由一定水平平向更高水平发展学生的现状看，总体表现为兴趣浓，有想通过学习提高专项技能的愿望；基础水平参差不齐，基本技术差异较显著；已有基础的学生中习惯性的错误动作较为普遍；练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术脱节，不会运用或不敢运用等。另外，学生大多数身体条件不理想，学生的协调、反应、灵活性、体能方面较差，对篮球的认识、感觉较差，针对这种情况，必须采取能力分组教学。合理的划分教学层次，将教学对象根据篮球专项技术、体育基础等因素，按递进的关系划分。在制订各层次教学目标、要求、授课计划和确定教学方法之前，必须对学生的情况（如年龄、性别、身体形态、运动素质、技能及心理情况等）进行深入细致的了解。教学层次的划分不能一成不变，要灵活的随着教学的进展或学生情况的变化而变化。各层次的教学方法、教学目标、任务、要求等要符合能力组的具体情况，符合学生的承受力，实行“优胜劣汰”制，调整人数不宜过多，过频，12个月时间调整后应有小结。“分组”教学训练的过程中，应进行全程跟踪，即时调整学生班次和小组，形成竞争强化优势。分组可能产生“标签效应”（特别在起始阶段），需要教师真诚的关心爱护每一位学生，积极创设和谐的集体心理氛围，开展多维立体的交往活动，如组织、层次间、师生间的互动，集体讨论，合作学习等，必要时采用非指导性技术鼓励或指导学生弄清楚概念，再掌握技能，在学生解决困难问题，克服困难时，无条件给予认可和关注，进一步发展学生的主观能动性和积极性，有能力而产生的负面影响是完全可以克服的。2以教师为“主导”。激发学生的积极性、主动性和创造性教师的“主导”与学生的“主 体”相结合的课堂教学过程，就是在教师的主导下，以教材为线索，以学生为主体通过合理的教学方法、灵活的数学手段使学生掌摒正确的篮球基本技术。达到锻炼身体、提高素质的目的。 在教学过样中教师一开始让学生对篮球运动有一个比较完整的概念，通过不断、反复的比赛实践和技术的学习提高让学生在每一阶段对篮球运动的本质规律都有更深层次认识和理解清楚各项基本技术及战术在实践中的作用和意义。2.1 讲解示范示范和讲解，是使学生形成正确动作概念的基本方法，示范的目的是让学生获得一种动作直观感觉手段，讲解是帮助学生通过语言理解动作的要领，以提高学生的自觉性与积极性。示范的规范化，示范是为了让学生能及时清楚地观察教师正确动作，掌握动作的整体结构和特点，因为教师的示范姿势、动作、方向直接影响到学生学习动作的效果，所以要求教师首先要完整的示范所要学习的动作结构，让学生感到既有难度、力度，又有连贯性，其次再分解教学，由易到难，逐渐连贯完整，让学生能通过自己的思考来理解动作的含义。讲解术语化。篮球教学的动作大多是全身运动，因而对身体各部位的力量、呼吸、大脑的判断等都有一定的要求，所以讲解要从实际出发，多练，尽量采用通俗易懂的形象化语言来启发学生，要吸引学生投入到教师生动形象的讲解之中，所以这就要求教师熟悉教材，掌握动作要领，如行进间低手上篮的教法，要讲清楚动作要求是“一大二小三跳四稳”的要领，另外教师要尽量多用专业术语，教师用术语并配合示范讲解，学生就很容易理解和掌握。2.2 激情励志根据心理学的研究，人对某一事物的兴趣会随时间的延续由浓变淡，学生选篮球课由于其良好心理动机的驱动，表现在开课后的24周，积极性特别高。如运球或移动技术的练习，是一种比较呆板而枯燥的练习方法，有时一次课都不能投篮，而学生练习却相当积极。这说明，开始阶段学生的心理状态是兴趣浓厚，学生认真自觉，注意力集中，接受技术动作快。此时，教师要充分利用这个良好开端，进一步激发学生积极性，把学生因良好动机而产生的学习动力保持下去。学生学习时，其专项技能形成要经过认知定向，建立固定联系和提高完善三个阶段，开课后24周为认知定向阶段，教师必须对技术作正确引导，认真示范，耐心纠正，多数学生思维敏捷，理解能力强，知识面广，可以很快地形成较正确的运动技术动作雏形，对篮球开始入门。但也有一些学生，特别是自身素质较差，以前没太多接触篮球运动，总也找不到感觉，时间一长，练习积极性就大大减小，学习没有了兴趣。因此，教师在这个阶段，切不可操之过急，要求过严，更忌过多说学生的不足或用“反语”作为激将法，相反的应尽量找学生的“闪光点”，肯定进步，予以鼓励，使学生不断产生成功的体验，这样，才能强化期望行为并达到预期教学目的。中学篮球课论文教学重点教学方法教学策略3改进教学内容和教学方法，加强基本功训练3.1篮球课一般要完成3个任务a.促进身体正常的发育和机能的发展b.传授篮球基本知识、基本技术和基本技能c.培养学生的组织纪律件、集体主义精神和勇敢顽强的作风3.2 教学方法教学的好坏对学生掌握技术关系重大，方法得当，学习效果就好，所以我们在选择教学方法时一定要从实际出发即从培养目标、篮球运动的特点以及学生的水平出发。在教学中教师应结合实践加强对教材、教法的研究。不断改进教学内容和数学方法通过实践活动是培养和提高学生教学工作能力的主要途径和方法因此在篮球教学中应加强实践性教学环节和基本功训练。每教一项技术不仅讲动作要领、规格、要求、运用时机，还要传授指挥口令和教学实践过程中应注意的事项 同时教师还应从篮球运动的特点出发注意解决好5个结合：即基本技术之间的结合：基本技术基本战术的结合；攻与守的结合 ；练与战的结合 ；身体、技术、作风的结合：在讲运球上篮时教师可采用运球急停、急起、原地移动重心、变向运球等练习的方法，使学生更好地开动脑筋、抓住要点、反复多练，也使学生即学了技术、理论也学了方法。3.3 如何加强基本功训练无球的进攻队员的跑动方向总是向着目标“篮”或一定的战术区域，而眼睛总是盯着“球”，以保持随时准备接球进行攻击的姿势；运动员在跑动时要用身体顶、挤对手来保护球，或随时用变化跑动方向来摆脱对手；防守队员的跑动则通常是背对球和对手，向身体后方和侧后方做侧身的交叉步跑。这样的跑动就不能像单纯为追求速度的田径场上的跑动那样直着腰板，足尖向后登地，上体正对前进方向。而是要用篮球运动员专门的跑动方法：上体侧身，以一侧头肩向运动方向前倾以便面对球或以肩背顶挤对手，使身体重心低而靠前，双脚用力部位通常在一只脚的内侧前脚掌，另一只脚的外侧前脚掌，且脚趾要有力地抓住地面，两脚用力要尽可能的保持交替的水平后蹬和大腿积极的前跨，使步幅大重心低，这种姿势才能动停、变向自如，在弧线跑动中保持较快的速度，以适应篮球比赛的需要。跳投跳投只是定点投篮的演变形式，这样就可以让队员在防守者上空出手。跳投现在广泛被应用。因为防守队员比从前更强壮，更有运动天赋。魔高一尺，道高一丈，跳投也让进攻队员更具攻击力。 跳投的许多基本功与定点投篮一样：像持球，球的旋转。但当我们一点一点分析跳投时，可以看见有些差别需要考虑。 最明显的差别是准备投篮的时间。对于罚球，你有足够时间来准备，而对于跳投，简直可以说没有，这意味着所有准备必须事先做好，而这只有通过严格训练才行。好的投手完全准备好何时发动跳投从运球到跳投或从传球到跳投. 正确的抛物线或弧线，对跳投很重要。但与罚球相比，更难于掌握。几乎每位选手都为球出手后飞行太平而苦苦挣扎。即使一些较好的投手投得也太低。这是一个容易改正的毛病，但涉及合理的心理态度。队员最不想改正的一个部分就是跳投。为什么?可能是因为队员在街道上、在球馆里就形成了今天跳投的模样。他们的投篮风格，从场外一看就看出来。身体姿势投篮前双肩与篮平行，如果脚步落地正确，自然双肩就会与篮平行。如果运球，在停止运球、举球做跳投时，脚与肩应很好地对着篮圈。如果接球，面朝传球人，双手伸开并放松。当接到球后，使球与手迅速靠近身体。 当准备要投篮时，投篮手一侧的脚就稍领先于另一脚。两只脚的脚趾应朝向篮圈。前面脚的大拇趾直接指向篮圈中央。持球持球方法与罚球相拟：食指位于球后半部的中点。扶球手扶球一例，拇指向后展开对准球的中央。跳投持球比罚球应更紧一点跳投，不是罚球，不是随意的，但不要忘记你越小心谨慎对待篮球，球柔和出手的机会就越大，也就是人网的机会就越大。记住膝关节不必过多弯曲只需比罚球稍弯曲一点就行。不要使膝关节角度小于135度。如果那样，就可能会更关注起跳而不是关注投篮，而投篮才是目的。球出手和出手之后的跟进 手臂动作与罚球时方法相同。持球于投篮手一侧，接近身体重心，是手腕而不是手臂投篮。 当你很舒适地持球准备投篮时，把重心由全脚掌转移到脚趾，然后开始垂直向上跳，不要向前或向后跳。好的投手很精确地知道他们应该跳多高，不要太注意跳的有多高。如果比赛中拼命向上跳，双脚累了，那你的跳投出手一定会与平时不一样。而关键是重复每次投篮 当达到跳起的最高点时，柔和抖腕拨球。不是用手臂力量使球出手，球应从指端离开手指。手腕的抖动速度不要太快，只要使球有适宜的后旋就行。如果手腕抖动拨球太快，球就会过分旋转。出手时扶球手不能触及球。投篮手应保持充分伸展，以完成球出手后手的跟进动作。记住不要过早收回投篮手。4教学中注意学生战术意识的培养战术意识是指运动所特有的，对篮球运动所意识到的，自觉的心理活动的总和，是反映的最高形式之一。其关键是意识到这里的“意识到”就是清醒觉察到的意思。这样，篮球战术意识不仅包含了自觉的，一是到篮球运动的性质和规律的认识过程，而且具备在篮球运动过程中，依据所认识到的篮球运动的性质和规律，有目的，能动得调控随意动作的意志过程和调节心理状态（情绪状态）的情感过程，从而影响、塑造个人的气质和篮球风格。篮球运动是一项集体性很强的对抗性项目。篮球比赛中各种活动都离不开集本性和对抗性的因素。因此，在篮球教学中，学生学习篮球技术必须同理解技术的攻防意义对抗中的运用时机结合起来。这就要求技术教学与战术学习紧密结合相互促进。 从篮球比赛的实际情况来看，胜负与比赛队在思想作 、身体素质、技战水等方面的训练水平密切相关。 一般来说，训练水平较高的队有取得胜利的物资基础条件。但这并不是胜利的实现在竞赛和较量中，可以主观指挥的正确与否而影响其主动、被动和优势、劣势的变化。因此，在篮球比赛中教练员不断解决主观指挥和客观情况之间的矛盾，力争比赛的主动和优势，获得胜利。目前指导我国篮球运动的基础理论是四要素论，即篮球技术、篮球战术、专项身体素质、心理品质四个方面。而篮球战术意识则包括在技战术之中。所谓意识，是指运动员在比赛中大脑对球场各种情况的分析、判断、反应。其中包含着观察、估计等思维过程，随即体现为合理、正确的行动，即动作的行为表现，意识支配行动，行动反映意识。篮球战术意识体系反映在篮球行为的过程中表现为：技术的选择、攻守配合的选择、应变策略的选择、跑动位置的选择以及传球时机的选择。在选择应用的同时要做到目的性、时机性、突发性、方向性、果断性、主动性、灵活性、协同性。着就是篮球意识的内涵，而其核心又是实施行动的选择能力。意识与行为是统一体，二者均取决于熟练的技术，合理的协作，良好的身体素质，丰富的比赛经验，敏锐的应变能力，卓越的预见性及准确的判断能力中学篮球课论文教学重点教学方法教学策略5. 寓教于乐中学篮球运动的乐趣主要是由教学比赛来体验的，学生掌握了一些基本的技术后，就会要求进行比赛，这是一种新的心理需要，是追求提高的趋向，而比赛也是对以前练习的了解和评价。因此教师应适当的给予满足，这有助于篮球教学的深