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文档简介
主题班会三要素一节成功的主题班会,必须把握好以下三个要素:主题、内容和形式。其中,主题是灵魂,内容和形式是展现主题的载体。 一、主题 主题是统领整个活动的灵魂,影响着活动内容的确定和活动形式的选择。 1、主题提炼的途径 “小”中见“大”,从学生的实际中选择主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象,“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。因此班主任应该充分认识到学生的内部需求,从学生实际中选取主题,进行有针对性的教育。 “大”中见“小”,从社会大背景中提炼主题。学生首先是一个社会人,受到社会生活的深刻影响,班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势。“常规”中见“创新”,从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律。新时期,我们不但要赋予新的内涵,还要有所“创新”发展。2、主题提炼的原则 主题班会是师生间共同关心的话题的双向互动。教师要了解学生在想什么、怎么想,要选择他们共同关心的话题。 主题的切入口要小。切忌“假、大、空”。 主题要有号召力。能调动学生参与活动的积极性。如“诚信,从我做起,从现在做起”,“竞选班干部我能行”、“给班集体插上腾飞的翅膀”等对于青少年来说,这些富有哲理、具有青春气息的主题,可以令他们激动不已,积极参与,并留下深刻印象。 二、内容 活动主题确定以后,就要进一步选择活动内容。要紧扣主题,服务主题。 1、活动内容要有针对性不同年级应该有不同的活动主题。同一内容,也应根据学生的年龄特点、认知水平的差异,突出针对性。 2、活动内容要有鲜活性活动内容要丰富多彩,要在变换中求鲜活,特别要关注那些新事物和热点问题,这样内容既新鲜又富有时代精神。 三、形式 主题班会的形式应该由内容来决定,该选择那些最为理想的活动形式,以达到最佳的教育效果。 1、形式和内容的统一。 在选择主题班会形式时,应明确认识到,选择主题班会形式是为使内容更好地表现出来,使学生在积极参与中受到深刻教育。 2、形式与条件的统一 活动形式要从实际出发,不可简单套用他人的活动形式。有时,同样的内容,因实际条件不同需要采取不同的活动形式。应根据学校条件、社会条件和自然环境,“因地制宜”选择活动形式。 3、形式求新求变 活动形式要不断创新,年年老一套只能使学生厌倦。北京四中特级教师丁榕当班主任20年,20个元旦晚会各有特色。有一年元旦,正当全班学生兴高采烈的时候,忽然有人报告:“老师宿舍被撬”!热闹的晚会中断了。怎么办?她要求班委迅速做出决定。学生们在班委的带领下,展开了一场抓小偷的“战斗”。当“小偷”抓住后,学生们没有想到这是老师一手设计的一个活动。学生们在这个活动中找到了真正的自己:有的平时学习不错,关键时刻吓得尿了裤子;有的“淘气包”今天却机智勇敢;有的奋不顾身;有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。可见,活动形式新颖,不落俗套,才能受到学生欢迎。 主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能,是道德认识的阶梯,是陶冶情感的熔炉,是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。怎样上好班会课,充分发挥其思想教育功能
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