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文档简介

高效课堂教后感悟本学期以来，我市各中小学在如火如荼地响应市教育体育局高效课堂“30+5+5”模式的改革，作为一个从教七八年之久的数学教师，我内心充满了对教育体制改革的憧憬，但是近两天我却满是迷茫，对“30+5+5”模式，我只是懂一点皮毛知识，真正要实施，我觉得无从下手，因为要考虑的问题太多了，可是开学区区两天，第三天局领导就要来检查我们实施情况，我该怎么办呢？内心里真是为自己捏了一把汗。周五上午，学校领导为了我们能较顺利地完成第一节课的教学，可谓煞费苦心，要求我们同年级的三位数学老师每次同时进一个班，互相提示、互相出谋划策，今天我们学习的是小数乘以小数，按理说应该内容比较简单，尽管如此，上起课来还是有点蹩脚。首先，我们的小主持人没有能得到充分培养，加上紧张，开场就显得局促，说话结巴，老师就站在主持人旁边，一句一句把话交给主持人，主持人就这样学一句说一句，看得出，她也很迷茫。接下来，我们是根据学生昨晚自习课上进行的自主学习内容进行小组合作交流汇报，显然，昨晚的准备工作没有做好，小组组长也没起到应有的作用，总之，小组合作时少了些交流探讨的气氛，部分程度不好的学生本身自觉性就差点，现在看来更是不知所云，在我们三位老师的巡回指导过后，在汇报环节，学生更是显得很局促，组长说话结结巴巴，学生之间缺乏了点团结互助的精神，让一个组长给本组一个学习程度比较差的学生讲小数乘以小数的题，组长二话不说竟然来一句：“老师，这样白痴的问题他都不会，我不给他讲！”还有的捣蛋鬼竟然趁小组合作时，凑在一起说闲话，结果一节课下来，效果可想而知，简直觉得就是白白浪费了40分钟，让我感觉心疼。高效课堂也被我们上成了绝对低效的课堂，一节课下来，我们事先发的导学案上的内容，只完成了三分之一，而且也不敢保证学生都会。课下，我认真反思这一节课堂，除了失望，更多的是思考。每一个模式，每一节课，要上好，课前在心中有个通盘考虑这是至关重要的，何况我对此项模式还不甚了解，怎么能在课堂上运用自如呢？这还需要我在课余充分学习，多看视频案例，充分熟悉此项模式。另外，此项模式确实能锻炼学生的自主学习能力和口才，但是，要真正实施，课下要下多少功夫呀，绝非一日之功，这要求我们平时在工作中有目的地进行引导，要让学生敢于表达、善于表达，同时，对班上学生应该在思想上进行教育，特别是小组长，要有责任心，有一颗团结互助的心，小组之间开展学习竞争，用竞争唤起学生互助的心，让学生团结互助，共同进步。这还不够，在教学方式上，我想，我们还应该根据自身实际，灵活一些，在导学案的设计上多下功夫，争取结合学情，设计出的自主学习、合作探究题目学生经过自习合作能获得成功的体验，让学生尽快接受新的课改模式。教学真是一项艺术，但是无论怎样改革，我
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