《关注校园环境》主题单元设计.doc

关注校园环境主题单元设计主题单元标题关注校园环境学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理社会实践 其他（请列出）：适用年级五年级所需时间3课时主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）关注校园环境是浙摄版小学信息技术教材五年级上第三单元教学内容，本主题单元有3课，包含了一个“校园环境调查研究”的综合性任务。本主题单元是让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等方式来研究身边存在的现实问题。在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生的创新意识。在主题单元教学设计中，以一个“校园环境调查研究”的任务贯穿整个单元的学习活动，学生在“校园环境调查”中确定主题，采集信息；在“美化校园研讨会”上运用网络学习平台，共享调查资料，讨论交流，对资料进行“分析”；在“校园环境调查报告”中对收集的信息资料进行处理、加工写成一个报告，发送给学校负责人，显示研究的成果。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解调查的一般步骤和方法。能综合运用实地考察、信息咨询等方法，借助数码相机等工具进行信息的收集，并运用所学的软件把数据记录下来。2.知道信息交流的意义和重要性，能运用网络，通过网络讨论校园环境卫生问题和解决方法。3.知道信息发布的意义和重要性。较熟练地运用WORD撰写校园卫生问题的研究小报告；较熟练地发送电子邮件。过程与方法：利用任务驱动，在教师的引导下，让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等技能来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生的创新意识。情感态度与价值观：1.通过图片、文稿、资料查找的过程，引导学生关注学校环境的变化和发展，培养学生热爱集体、热爱学校、热爱祖国的精神。2.培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。3.培养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。对应课标针对小学信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。必须引导学生主动操作和尝试，使他们在实际应用过程中掌握相关的知识和技术。在实际教学中，小学信息技术教师要在教学内容的选择上重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。在教学方法上，知识和技能的传授应以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。教学过程可以从完成某一“任务”着手，让学生通过“分析问题采集信息一处理信息总结归纳完善创新”等过程来完成“任务”。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。主题单元问题设计我们的校园环境怎么样? 你想调查校园环境的什么？如何为美化我们的校园环境做出努力？制作校园环境调查报告告诉所有的人。专题划分专题一：校园环境调查专题二：美化校园研讨会专题三：校园环境调查报告专题一校园环境调查所需课时1课时专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课是“校园环境调查研究”任务的起始，是让学生运用记录本、表格、数码相机等工具调查校园环境中的问题，并记录到计算机中，以便作进一步的分析和研究。从内容上看，本课可以分为三部分。第一部分“确定目标范围”，是指对研究具体问题的选择。第二部分“运用调查工具”，介绍了以“卫生调查”为例，运用表格、数码相机记录调查中的信息资料。第三部分“调查数据整理”，是指室外调查活动结束后可运用信息技术工具整理调查的数据，把它输入到电脑中，以便今后的研究。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.了解调查的一般步骤和方法。 2.能综合运用实地考察、信息咨询等方法，借助数码相机等工具进行信息的收集，并运用所学的软件把数据记录下来。 3.培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）确定调查的主题，并运用数码相机、表格等工具开展调查，记录真实情况，用信息技术工具整理调整资料，输入到电脑中，上传调查照片到网络学习平台中，用Word写份调查日记。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。必须引导学生主动操作和尝试，使他们在实际应用过程中掌握相关的知识和技术。 本专题问题设计我们的校园环境怎么样？对我们的校园环境有没有不满意的地方?你想调查什么?怎样提高调查效率?如何整理小组的调查资料，并输入到电脑中？对调查表格数据进行分析，找出问题所在，并提出小组整改意见？用ACDSee浏览调查中拍摄的照片，修剪照片并用中文重命名照片文件，上传照片到网络学习平台中？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络学习平台、数码相机、摄像机、计算器、极域电子教室常规资源调查表、教材教学支撑环境计算机网络教室其 他学生预先对调查对象有初步了解学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、谈话引入 1.师：同学们，平时你们观察过我们的校园环境吗?谁来说说你觉得我们的校园环境怎么样?（学生自由回答）有没有不满意的地方? 2.师:老师这里也有几个问题。（出示:你知道校园里共安设了几个垃圾箱?你知道校园公共场地中的纸屑是哪来的?你知道走廊里的白墙为什么变黑了?你知道学校中垃圾的来源、种类和去向吗?） 3.师:现在在课堂上你能明确告诉大家答案吗?最好怎么办?（生:去实地看一看，调查一下。） 4.师:要美化校园，就必须先了解一下目前校园的环境状况。“调查”就是一种较好的方法。今天，我们就来调查校园环境。 二、确定目标范围 （一）出示问题一：你想调查什么? 师:请同学们根据校园中存在的问题，确定调查主题。 可以让学生进行讨论，提出几个调查的主题（“校园植物分布情况”、“校园纸屑分布情况”、“校园垃圾桶调查”、“校园主要垃圾调查”、“校园花坛分布调查”等），教师在罗列时要注意进行适当筛选。 （二）出示问题二:怎样提高调查效率? 1.小组合作调查 教师引导学生进行小组协作调查。（选择相同主题的学生寻找学习伙伴，组合成若干四五人小组。这样各小组独立地调查一个方面，可以有所对比，为后面的学习提供不同的内容。） 2.调查数据的处理 师:引导学生完成以下任务: A.设计调查表格（可以在纸上）。提出一些调查表格上必需的栏目，如“地点”、“情况”、“满意度”、“问题”等。 B.怎样更生动地记录环境情况?教师出示数码相机，引导学生在调查中使用数码相机、卷尺等工具。教师简单地讲解数码相机的使用方法以及需要注意的问题。 C.教师引导进行小组分工。（1人做记录，1人用数码相机等工具采集信息，1人进行采访，小组长协调整个小组活动。） （学生自行分工） （三）在教师的指导下学生开展调查（教师介入某些小组，着重对信息的采集和记录进行指导） （四）调查数据整理 1.教师出示任务一: 整理各小组的调查资料，并输入到电脑中。 教师巡回指导，提示建立专用文件夹：“校园环境调查”。 （1.指导学生把数码相机中的照片输入电脑。2.把调查表中的数据输入电脑。） 2.教师出示任务二: 对调查表格数据进行分析，找出问题所在，并提出小组整改意见。 教师引导学生仔细分析调查结果，要求在调查表格最后加上一栏，提出对调查问题的整改意见。 3.教师出示任务三: 完成练习1，用ACDSee浏览调查中拍摄的照片。修剪照片并用中文重命名照片文件，上传照片到网络学习平台中。（教师巡回指导） （五）课外拓展（作业） 练习2:用Word写一份调查日记，记录调查过程。 （六）评价总结 师:通过同学们的调查，发现了我们美丽的校园中还有不和谐的一面。美好的校园环境需要大家共同来创造，我们要节约能源，保护环境。教学评价根据小组表现教师、班级整体分别给出优秀小组评价专题二美化校园研讨会所需课时1课时专题二概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课是在上一课采集调查信息的基础上，“共享调查资料”，并运用网络学习平台共同讨论校园环境的问题和美化的对策。本课内容形式非常简明，主要是运用网上论坛进行问题讨论，但实际教学起来可能会发现时间并不充裕。“浏览他人成果”是对其他调查小组的调查结果进行查看，需要花费较多的时间。“讨论研究对策”要给学生一个思考的过程，也要花费一定的时间。在研讨中需要输入文字来表达想法和意见，花费时间更多。本课教学可能存在的问题是，学生在讨论中偏离问题中心，缺乏深入思考。这一点可能是学习活动中的难点。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.知道信息交流的意义和重要性。2.能运用网络，通过网络讨论校园环境卫生问题和解决方法。3.培养学生环保意识。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）学生上传调查资料到学科教育平台上，学生思考美化校园的想法和意见，将自己的想法和意见发布到网上。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；对完成项目或活动所需的信息有主见的进行收集、处理。本专题问题设计想不想将自己的调查资料与别人交流一下呢？想不想去网上浏览一下别人的成果呢？对于我们的校园美化，你都有些什么想法，或者是好的建议呢？将你的看法发布到网络平台中去。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络学习平台、极域电子教室常规资源教材教学支撑环境计算机网络教室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、复习导入1.上节课我们通过对校园环境进行了调查。那你是否希望为美化我们的校园环境做出一些努力呢？2.今天就让我们一起来探讨一下怎么美化校园吧。3.揭示课题：美化校园研讨会（板书：美化校园研讨会）二、教授新知（一）共享调查资料1.上节课我们进行了校园环境的调查，你想不想将自己的调查资料与别人交流一下呢？ 2.布置任务：将自己的调查资料上传到网络学习平台。 3.学生尝试上传调查资料到学科教育平台上。4.反馈小结：如有需要可以请一名学生示范操作。5.学生接着完成资料的上传。6.已经完成的学生，可以尝试上学科平台浏览他人的成果。 （二）浏览他人成果1.我们将自己的成果放到了网上，那你想不想去网上浏览一下别人的成果呢？2.学生有针对性地选择主题进行学习，并思考解决的对策。3.反馈学习的结果。 （三）讨论研究对策1.对于我们的校园美化，你都有些什么想法，或者是好的建议呢？2.将你的看法发布到网络平台中去吧。3.讨论结果的反馈。 三、练习（学有余力的学生完成）1.在讨论区中收集属于自己研究范围的文字和图片资料，整理到Word文档中（部分学生完成练习）。四、小结1.通过今天的学习，你收获了什么？2.你知道怎么样才能为我们的校园美化出一份力呢？教学评价个人学习表现自评、教师点评专题三校园环境调查报告所需课时1课时专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课是在前两课调查资料和问题研讨的基础上，对所有资料进行进一步的加工，最终用Word撰写一个报告。从内容上看，本课可以分为三部分。第一部分“初步构想”，介绍了写作中的一些技巧，用Word先架构报告结构，以便先理清思路。第二部分“撰写报告”，指出了应灵活运用自选图形、插图来说明校园环境的问题，让人一目了然。第三部分“美化文档”，是作品创作的“惯用工序”，教材中没有明确指出该如何美化，旨在给学生一个想像和创造的空间。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.知道信息发布的意义和重要性。2.较熟练地运用WORD撰写校园卫生问题的研究小报告；较熟练地发送电子邮件。3.培养学生环保意识。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）撰写校园环境卫生问题的研究小报告，并会发送电子邮件。 对应课标（本专题所达到的课程标准）学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。本专题问题设计如何公布我们的调查结果呢？如何制作校园环境调查报告呢？报告撰写你觉得可以分几块写？各块内容写什么？怎么写？我们怎样把报给学校分管领导？在整个校园环境问题研究中，带给你最大收获的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？你还想研究校园中或校园外的哪些问题？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络学习平台、极域电子教室常规资源教材教学支撑环境计算机网络教室其 他学校分管领导电子邮箱学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、导入新课我们上节课大家在教育平台上利用网络这个工具讨论过学校环境存在的问题，并给出了相应的解决方法。那么如果我们如果不把这个调查结果告诉学校所有的人，我们的调查就没有任何意义了，我们如何公布我们的调查结果呢？你们讨论一下？二、教师新授：1.学生讨论好之后，请个别学生回答刚才讨论过的问题。2.教师从所有的答案中选中利用调查报告的方法发布信息。3.如何制作校园环境调查报告呢？向学生介绍制作调查报告的三个步骤：A.初步构想：先根据上节课讨论的问题思考调查报告内容应该写点什么?包括哪几个部分？B.撰写报告：学生列完提纲之后，写报告的主体部分，主体部分写上存在的问题。（运用自选图形、插图来说明校园环境的问题，让人一目了然）C.美化文档