琚村小学推广普通话活动方案.doc

琚村小学推广普通话活动方案一、 指导思想： 根据县教育局关于开展推广普通话宣传活动的通知精神，为贯彻语言文字法，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传国家通用语言文字法，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。 二、主题： 充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，构建和谐校园的重要作用。 三、活动内容： 1、营造推普宣传氛围。 张贴以宣传推广普通话为主题的手抄报，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。 2、利用传媒宣传造势。 （1）一次国旗下讲话。 在国旗下由辅导员做主题讲话，进行学校推普活动宣传、动员。 （2）一份倡议书。 向全校师生发出一份倡议书。 (3)一档“推普”特别节目。学校广播站，以“最美的语言、最真的情感”为主题推出一期推普周特别节目。 (4)一次主题手抄报评比。 (5)各班在语文老师指导下利用板报宣传语言文字规范及普通话知识。 3、抓好师生推普工作。 宣传国家通用语言文字法、中华人民共和国教师法、教师资格条例中关于教师要讲普通话的规定和要求，提倡全校师生讲普通话、用规范字，将普通话水平与教师专业技术职务聘任挂钩，使全校教师提高认识，自觉学习、使用普通话、规范字。 4、做好系列活动。 （1）结合读书活动,开展教师朗诵会，提高老师的普通话水平。 （2）以体验教育为基本途径，开展争“普通话章”的活动，在推广普通话宣传中发挥积极作用。 （3）宣传普通话知识，在校园内张贴有关推广普通话的宣传画，营造浓厚的推普氛围。 （4）开展一次朗读比赛活动，对于朗读能力高的同学将被评为“朗读小明星”，学校将颁发荣誉证书，并选为红领巾广播站成员。琚村小学教师三笔字训练实施方案 根据县教育局要求，为提高我校全体教师业务水平，扎实基本功并结合我校实际情况，制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师三笔字：钢笔字、粉笔字、毛笔字训练。组织全体教师参加毛笔字、钢笔字和粉笔字培训活动。提高全体教师的书写水平，促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施层层落实，使人人参与，练有所得、练以致用、持之以恒，提高教师整体素质。为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。二、组织领导 组长： 郭书山 成员 ：全体教师 三、训练形式 在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则。采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式，用检查带动训练、以考核促进训练，并将规划达标时限期进行达标。 四、训练要求 1.写字方面 (1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 (2)掌握简化字部表中的简化字，不写繁体字，异体字和错别字。 （3）掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 （4）掌握“三笔字”的用笔方法。 （5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 （6）每位教师每周书写钢笔字一页，田字格。毛笔字一张，大楷簿。粉笔字每周展示一次，每次不少于30个字。 2、在工作组织上，坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。 3、在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。并列入常规管理考核和专任教师绩效工资考核的范畴。 4、教师基本功训练要面向全体教师，通过各种训练活动，使全体教师在原有基础上得到提高。教师基本功训练是长期进行的教师培训活动必须长期反复练习才能熟练掌握运用自如。 琚村小学琚村小学速算实施方案1、 速算的重要性 小学数学中的速算法是提高学生的数学运算、推理与交流的重要途径，也是计算能力和应用能力的重要组成部分。 速算运算起来简单方便，使运算程序减少，加快了计算速度，从而提高了计算能力，而且使学生的敏捷性、灵活性得到增强，同时逻辑思维能力得到早期开发。2、 教学目标 提高学生的口算能力，培养孩子善于发现，善于总结，善于把复杂问题简单化，提高认识新事物的能力和勇于发明创造的能力。3、 教学方法 做一些形式多样的的练习，速算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化，避免呆板、单一的练习方法。 1.分类练习 例如：在加法速算中，先集中练习三位数加三位数，再集中练习四位数加三位数，最后集中起来练习。 每节课前安排适量练习。 每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排分钟的速算练习，这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。 多种形式变换练。 例如：开火车、抢答、游戏、小组对抗赛、接力赛等等。 总之，速算教学是一项对学生基本素质要求较高，持之以恒的教学任务，所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。教师应根据自己学生的特点，选择适当的教学方法，让在学生体验中享受速算，在比较中体会速算技巧，在表达与交流中巩固速算算理。琚村小学数学组2012-2013年度（小课题研究）如何提高小学生计算能力实施方案实施目的：（1）提高我校学生计算能力和老师的业务能力，全面提升教学质量，形成良好教研氛围。（2）以研讨促进教师间的交流、提高教研能力，造就一支专家型教师队伍。问题的提出： 众所周知，通过数学教学必须要完成掌握基础知识和培养数学能力的重要任务。 其中非常重要的 一项能力就是计算能力，它占据着数学中非常大的比例，而计算能力差是我们学校甚至是我们整个学校学生所存在的一个问题。如何提高学生的计算能力，这是我们现在最迫切解决的一个问题。问题分析：我认为我们学校甚至我们学生的计算能力差主要存在四方面的因素：1、我们自身的原因，在教学和平时训练时对学生计算的训练方法不得当。2、家庭因素，我们学校所在的服务区属于农村地区，家长的整体教育意识很差，对子女的教育观念差，所以这也是导致这里学生数学学习差的另一个原因。3、学生个人的原因，对学习的重要性意识不够，没有明确的学习目标，学习很散漫。4、学校和教师的原因，自学校合并年以来我校关于如何提高小学数学计算能力的课题研讨活动较少，缺少解决这个问题的方法。个别数学老师觉得这个问题对教学质量影响不大，不重视加强训练，学生根本就形成不了一个完整的思路，更不用说在计算方面的提高了，所以这是导致这里学生计算能力差的又一个原因。实施计划：第一步：组织教研活动，根据我校学生具体情况确定研讨课题，让各位老师发表自己的看法。第二步：结合我校各年级具体学生的特点由该年级数学老师一起通过统计得出学生的具体程度。根据统计情况各年级结合本年级段的具体情况在制定出训练和提高方案。第三步：通过教研活动集体讨论各年级方案的可行性，最后确定实施。第四步：通过一个月的实施和训练在以第一次相同的方法做一次统计，通过统计情况进一步论证所制定方案的可行性。如果达不到预期的目的再次修改方案调整方法；如果效果明显，做好分析以便以后的推广。第五步：到本学期末再次统计各年级取得的效果。第六步：组织本组数学老师分析收集的资料和统计数据，最后对整个过程和该活动进行总结评价。 活动时间：四月中下旬 ：制定方案；五月份 ：集体讨论方案的可行性，最后确定实施；五月底六月初：安排三位教师各上一节研究课，安排如下：年级课题任课教师三年级两位数乘两位数李丽红四年级小数的加法和减法原慧琴五年级分