九年级历史课堂教学模式.doc

第19课 俄国、日本的历史转折 枣阳市吴店一中 九年级历史组 主备：王家桂 审核：王家桂课题：第19课 俄国、日本的历史转折学习目标：1.了解俄国1861年改革和日本明治维新促使两国社会所发生的巨大变化。2.掌握这两场改革过程中所采取的措施、影响。教学过程：一.创设情景 激情导入教师提问：从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？学生：英国、美国、法国。教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起来，人们生活水平提高很快体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。今天要了解的俄、日两国的历史转折，就是在这种背景下发生的。二、学案引导 自主学习（一）阅读“俄国废除农奴制”，探究下列问题：1.根本原因：16世纪中期，俄国成为中央集权的封建国家，盛行农奴制。农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业的发展。2改革开始时间：1861年。3改革领导人：沙皇亚历山大二世。4主要内容：法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。5影响：1861年改革，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。这次改革虽然留下大量封建残余。但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。（二）阅读“日本明治维新”，探究下列问题：1背景：（1）内：19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。（2）外：1853年，以美国最先挑起日本的民族危机。外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾。2倒幕运动：1867年，一部分中下级武士，逐渐放弃了排斥西方的做法，开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治，并取得成功。3主要内容：（1）政治方面：“废藩置县”，加强中央集权；（2）经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；（3）社会生活方面，提倡“文明开化”， 即向欧美学习，努力发展教育。4性质：资产阶级性质的改革。5影响：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。三、聚焦主题 合作探究探究一：俄国废除农奴制活动一：沙皇为什么要进行1861年改革？（分层探究）【小组讨论】1.19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？（速度缓慢，水平落后）2.农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农奴没有人身自由生产效率极低；农奴生活水平低下市场难以扩大；农奴时常发动起义社会动荡不安）【归纳】农奴没有人身自由，农奴暴动频繁，农奴制严重阻碍了俄国资本主义工业的发展。活动二：为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？（分层探究）【讨论】1.沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这个改革方案有哪些主要规定？（农奴在法律上是“自由人”；再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。）2.改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？（农奴获得人身自由提供资本主义劳动力；收取份地赎金增加资本主义发展的资金）【归纳】它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折活动三：.根据课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？【小组讨论】 1.老人：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”老人说的话是什么意思？（老人说的话反映了俄国1861年改革的积极作用。）2.小孩：“那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”小孩说的话是什么意思？（小孩说的话反映了这场改革的消极作用。）【归纳】他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。探究二：日本明治维新活动四：日本幕府统治出现危机的原因有哪些？结局怎样？（用课件再现历史情景，分层启发剖析）【小组讨论】1.19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？（天皇士将军-大名-武士民农、工、商）2.当时日本幕府有如下禁令：“除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么？（天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中；幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后状态之中。）3.列强怎样打开日本国门？（美国“黑船事件”签订不平等条约其他资本主义国家接踵而至）4.封建统治阶级内部怎样分化？（一部分中下级武士成为改革派，并且以武力推翻了幕府统治。）【归纳】19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。以美国为首的西方国家打开了日本的大门。外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾。幕府统治被推翻，活动五：明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？（分层启发剖析）【小组讨论】1.政治采取什么措施？（废藩（大名的世袭领地）置县（由中央任命官员管理的行政区域），加强中央集权；）2.经济采取什么措施？（允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代工业；）3.社会生活采取什么措施？（提倡“文明开化”，努力发展教育；）4.军事采取什么措施？（实行征兵制，建立近代化军队。）【归纳】从政治、经济、社会生活、军事等方面采取措施，最终使国家强大起来摆脱危机。活动五：情境问题导入：这场改革引起日本社会发生了深刻变化，那么该如何评价这场改革呢？【同座讨论】1明治维新的进步性表现在什么地方？（明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。）2明治维新的局限性表现在什么地方？（日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。还保留大量的封建残余势力。）【归纳】评价事件应从正反两方面进行评价。四、达标检测 反馈矫正一选择题1.在2009年3月28日，西藏自治区各界干部群众热烈庆祝第一个西藏百万农奴解放纪念日。追忆历史，世界近代史上通过自上而下的改革废除了农奴制的国家是（ C ）A日本B美国 C俄国 D英国2.1861年农奴制改革是俄国历史上的重大转折。这是因为改革（ C ）A.废除了沙皇专制制度 B.由资产阶级领导 C.使俄国走上了资本主义的发展道路 D.增强了俄国的军事力量3.在19世纪中期，实际掌握日本国家政权的是（ B ）A.天皇 B.将军 C.大名 D.资产阶级4.首先对日本发动侵略的西方列强是（ D ）A.英国 B.法国 C.德国 D.美国5.明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机。但这次改革并不彻底，表现在（ C ）A.加强了中央集权 B.提倡“开明文化”C.保留了不少封建残余 D.引进西方技术，鼓励发展近代工业6.创新与发展是每个国家均很关心的问题，日本明治维新时期，哪一个政策的提出为日本以后的创新与可持续发展奠定了基础？（ D ）A.废藩置县 B.鼓励发展近代工业 C.实行征兵制 D.努力发展教育二材料题。7.活动与探究学习历史我们知道：20世纪50年代中期以后的近二十年间，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。1984年，日本文部大臣在北京大学演讲时说：“日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。”分析现实（1）从材料中可以看出，日本的发展是该国对什么重视的结果？答：教育。回顾历史（2）历史上日本从闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，起转折点作用的事件是什么？你认为此事件中哪一措施对日本后来的发展起了深远影响？答：明治维新；社会生活方面（具体内容也可）。（3）19世纪的俄国是通过哪一事件废除了本国的农奴制？答：1861年改革学习借鉴（4）19世纪末，中国的有志之士在探索救国救民道路的过程中，主张学习西方变法图强，开展了什么运动？答：戊戌变法归纳总结（5）以上事件在三个国家分别有不同结果。中国的变法运动虽然失败了，但是维新派的什么精神值得我们今天学习？答：探求救国救民的真理精神；他们学习西方新思想的精神；他们为国捐躯的精神等。五、总结梳理 整合提高1俄国和日本改革简表（让学生回顾填写下表，内容要简练）改革原因内容性质评价1861年改革农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。资产阶级性质的改革1861年改革，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。这次改革虽然留下大量封建残余。但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。明治维新日本面临着严重的民族危机和幕府统治危机。幕府统治被推翻。政治方面“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”， 即向欧美学习，努