习作教学计划.doc

人教版五年级下学期习作教学计划黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区长胜小学齐晓彪一、教材分析本册教材安排了8次习作训练，在习作类型上重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。发现的问题：第六单元写简单的研究报告对农村学生来说偏难。二、班级情况分析我班人数不多，共有18人，其中男生10人，女生8人，所有学生都是农村子女，其中有4位单亲家庭子女。家庭环境一般，但学生对写作还是充满希冀的。我创办了一本校级作文刊物百花园，学生的作文可以在那里得到展示，一部分同学投稿已获得了成功的体验。平时我对他们作文要求不高，鼓励他们按自己想法去写，努力去写，重点放在了写后评改、二次成文上。这也导致部分学生作文的语句不够通顺，标点符号不能正确使用，写作构思没有新意等。三、第十册习作训练总目标：保底目标：1初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。2初步养成留心观察周围事物的习惯，努力做到有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3学习写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。能根据内容表达的需要，学习分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能根据表达需要，继续学习正确使用常用的标点符号。一般目标：1.进一步懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.初步养成留心观察周围事物的习惯，努力做到有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察所得能够在作文中有所反映。3.学习写记叙顺序明确的简单记实文和大胆想象的想象作文，内容比较具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记，读后感，努力做到有自己的感受；学写常见应用文，格式正确。5能主动修改自己的习作，愿意与他人交换修改、互评。做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能根据表达需要，努力正确使用常用的标点符号。四、单元习作目标依据教参与教材要求，结合我班学情做适当补充后，制定了单元习作目标。第一单元给远方朋友的一封信1从第一单元四篇文章当中，自由选择写信对象，如给青藏铁路建设者写信，还可以给中央电视台少儿频道智慧树栏目写信。2语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。3学会信封的写法。写完后读一读、改一改，把信寄出去。第二单元写看图作文仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。仔细观察，合理想象，语句要通顺，分段表述。第三单元写发言稿1想象适合的情境，确定发言稿内容。2内容要具体，感情要真实，语句要通顺。第四单元写一件令人难忘的事内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。第五单元缩写1确定哪些内容必须保留，哪些内容可以删除。考虑如何连缀成文。缩写草船借箭2抓住原文要点。需要保留的内容，不照搬原文，而适当改写。3缩写以后，和原文比较读，看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。第六单元写简单的研究报告1调查主题以学生自拟定为主，参考教科书给出了三个主题。2读书中给出的研究报告例文，总结调查报告写法。3搜集材料、信息、数据要真实。第七单元写一个特点鲜明的人可写熟悉的人，也可写陌生人，写出他某一方面的特点。运用课文中的一些写人的方法，如通过语言、动作描写突出人物性格或通过侧面描写，细节描写烘托人物性格，第八单元自由作文题目自拟，按一般目标。以上单元作文同学之间都要互相读一读，评一评，改一改。补充习作练笔学过课文后，对哪篇文章感受深就写一篇读后感（学后感）。学些建议书。五、教学措施1读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。2强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。3积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。4利用百花园作文集这一展示交流平台，给学生创造成功的机会与勇气。【点评】这是一个教学计划，教学目标是重点核心内容，其中的教材分析、班级情况分析应该是制定学期目标的重要依据。齐老师还拟定了“保底目标”和“一般目