第9课科学思维与创新能力.ppt

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 第九课科学思维与创新能力 教学目标 鼓励学生在学习中利用不同的思维方法进行学习 教学重点 培养科学的思维方法教学难点 联想思维 发散思维 立体思维 逆向思维的应用 教学后记 这节课我觉得对学生的学习和生活很有帮助 只有科学的思维 才能让成功变得事半功倍 一 掌握科学的思维方法 提高人生发展能力 第九课 要使人成为真正有教养的人 必须具备三个品质 1 渊博的知识2 思维的习惯3 高尚的情操 知识不多就是 愚昧 不习惯于思维 粗鲁或蠢笨 没有高尚的情操 卑俗 车尔尼雪夫斯基 纸的演变 以上事例说明什么问题 P109最后二行 只有进行科学思维 掌握科学的思维方法 才能引导我们正确地认识事物的本质 从而达到改造世界的目的 科学的想 想得不科学 事半功倍 事倍功半 二 科学思维方法与人生发展能力 第九课 1 科学的思维方法是人们正确认识事物的工具 能帮助我们不断提高人生发展的能力 案例一 假如你在织草席 手被草割破了 你会联想到什么 许多人都有手被草割破的经历 但只有鲁班在手被草割破以后 观察到草叶的边缘存在的无数的细齿 联系到了木工工具 从而发明了木工锯 美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时 发现衣兜内的巧克力被熔化 是什么原因使巧克力熔化呢 他由此联想到 微波能熔化巧克力 一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高 通过联想发明了 案例2 2 在学习和实践中加强科学思维训练 1 培养科学的思维方法 必以科学的世界观和方法论作为指导 2 培养科学的思维方法 要求我们遵循形式逻辑的要求 正确地运用形工式逻辑 介绍几种思维方法 3 提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 联想思维 发散性思维 置换思维 逆向思维 立体思维 联想思维 是人们在进行创新时常用的一种思考方法 就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系 从而引发思路 联想思维 发散性思维 就是从不同方向 不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案 最终获得对问题的圆满解决 发散性思维 在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法 用嘴吹 把棉线剪掉 用扇子扇 罩一个玻璃杯 扔到水中 一个聋哑人 去眼镜店里面买眼镜 他该如何向店员表述 我要买眼镜 比较妥当 有个装满水的杯子 请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下 取出杯子中全部的水 吸管 逆向思维 与人们习惯性思路相反的一种思维方式 即打破常规思路 换一个角度倒过来进行思考 逆向思维 我这个人如果说取得一点成功的话 是因为什么问题我都喜欢倒过来思考 丰田喜一朗 你会选择谁 在一次香港小姐的决赛中 为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧 主持人提出了这样一个难题 假如你必须在肖邦和希 特勒两个人中间 选择一个作为终身伴侣的话 你会选择哪一个呢 其中有一位参赛小姐是这样回答的 我会选择希特勒 如果我嫁给希特勒的话 相信我能够感化他 那么第二次世界大战就不会发生了 也不会有那么多的人家破人亡了 这位小姐的精彩之处就在于 既选择了出人意料的答案 又能找出合理而又充满正义的理由 有一辆大货车 因为司机没有看准一个过街天桥的高度标记 结果被卡在桥下 为了弄出这辆大货车 有关人员 用尽各种工具 用尽各种办法 都无济于事 这个时候 一个小孩走过来 问他们 为什么不把车胎的气放出来 以降低车的高度呢 反过来想一想 便是一种反向思维 小孩子说了什么呢 置换思维 用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素 从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决 置换思维 曹冲称象 就是置换思维的典范 组合思维 是把两个或两个以上的事物 现象 原理等组合起来 从而产生新的构想的思维方式 组合思维 立体思维 将事物与其周围的立体空间联系起来思考 它要求人们跳出点 线 面的限制 站在空间的位置来思考问题 立体思维 有趣的思维训练 一个人去看牙医 当他看到医生拿来的工具时 被吓坏了 医生为了使他安静下来 给他喝了一点酒 病人感觉好多了 随之又要了一杯酒喝了下去 这时医生问他 这次有勇气了吧 病人在这个时候却大声说 给故事创作幽默的结尾 病人究竟说了什么 请设计结尾 病人在这个时候却大声说 是啊 我倒要看看谁敢动我的牙 给故事创作幽默的结尾 逻辑思维训练1 在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水 1杯盛的是白糖水 你能只尝3次 就找出盛白糖水的杯子吗