我们的孩子,将来是怎样的一代人？.doc

我们的孩子，将来是怎样的一代人？尊敬的老师：星期天上午接到班主任电话后，配合孩子们的生存体验让孩子在家为家长做顿饭。我决定放下任何重要的事，收拾收拾在家里等待我的孩子和她的同学们。他们来了，开门后一位女孩叫了我一声阿姨。同学们买来了两盘超市包装的联合康康猪肉片、一斤左右鸡蛋、一把毛毛菜、四个西红柿和一大瓶冰红茶。平时几乎不看电视的我，那时想到孩子们要做一顿午饭且有我的一份，就悠闲地离开厨房，因为那里不需要我，于是打开了电视。他们洗完菜，三个男孩开始起油锅，两个女孩（包括我的女儿）却溜到电视机前看起连续剧来，那天是大结局。炒肉片好了，两个女孩趁广告时去厨房伸手抓肉片吃，好吃！好吃！再炒一盘！说完，连续剧又开始了。第二位男孩开始做番茄炒蛋，一下锅，嗤的一声！我从房门的倒影看到厨房一片火光，一个男孩大叫，着火了！我立时冲了过去，还好，是油锅太热的缘故。两个女孩继续安静地看电视不知过了几分钟，听到厨房有喝汤的声音，进去一看原来三位男同学快吃好了，背起书包要赶下午的家教（培训班），一位男同学在家门口朝里喊了声，“洗碗归你们了！”我送别了他们回到房里。连续剧结束，两位女孩走出来开始吃饭。看看桌上的菜：一盘炒肉片、一盘番茄炒蛋和一锅还在炉子上没有盛出来的青菜蛋花汤，三位男孩还吃得挺省的，估计没吃饱就走了。家里厨房本来就不大，我就对俩女孩说：“你们先吃吧！”等我回过来想盛饭时，桌子上仅剩四块番茄和锅子里的青菜蛋汤。那天中午我没有吃饭，也没有一位同学邀请我说：阿姨，一起来吧！后来想起上午没办的事，我就收拾好先出去了。晚饭时和家人提到中午没有吃到蛋和肉的事，女儿却说：家里桌子上不是还有一个面包吗？我真不懂你为什么那么想吃我们的东西？她这一问让我哭笑不得。孩子也许真的天真地以为我没有食物可以充饥，或者我很馋。这让我觉得似乎我吃或不吃算不得什么重要的事，是否没有必要那么计较？晚上夜深人静的时候，回想前一天晚上刚带自己的孩子去吃了一顿精美的海鲜大餐，再想想白天的那一幕幕，不禁有着深深的叹息。孩子们毫无掩饰地表现出了他们真实的一面，包括我自己的孩子在内。我不甘心用负面的话语来论断他们的不是，也不忍心对他们说谴责的言语。但现实让我无法回避，必须去面对。当今社会的冷漠、自私和缺乏团队精神正侵蚀着我们的孩子。他们是一张白纸，往上面写什么就留下什么。我也同样要问自己，是否平时的一举一动在暗示着孩子：世界上她最重要，要以她为中心？父母和老师们为他们付出那么多，他们觉得这是天经地义的吗？所以，我呼吁学校和家长一起努力引导我们的孩子，学习从关爱身边的人做起，各人不要单顾自己的事。学习很重要，做人更重要。我想这也是勇进中学办学理念中的一个重头戏，不是吗？最后，让我们来告诉我们所有的孩子：爸爸妈妈和老师都不怪你们，无论你们做了什么都不能改变我们之间的关系，我们愿意全身心来接纳你们，而不是想图点什么好处，希望你们能明白这就是爱，但愿你们也会这样对身边的人，因为施比受更有福。一位家长一元一次方程一元一次方程一元一次方程一元一次方程 一、主要概念 1、方程：含有未知数的等式叫做方程。2、一元一次方程：只含有一个未知数，未知数的指数是1的方程叫做一元一次方程。 3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 4、解方程：求方程的解的过程叫做解方程。 二、等式的性质 等式的性质1：等式两边都加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。 等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。 三、解一元一次方程的一般步骤及根据 1、去分母-等式的性质2 2、去括号-分配律 3、移项-等式的性质1 4、合并-分配律 5、系数化为1-等式的性质2 6、验根-把根分别代入方程的左右边看求得的值是否相等 四、解一元一次方程的注意事项 1、分母是小数时，根据分数的基本性质，把分母转化为整数； 2、去分母时，方程两边各项都乘各分母的最小公倍数，此时不含分母的项切勿漏乘，分数线相当于括号，去分母后分子各项应加括号； 3、去括号时，不要漏乘括号内的项，不要弄错符号； 4、移项时，切记要变号，不要丢项，有时先合并再移项，以免丢项； 5、系数化为1时，方程两边同乘以系数的倒数或同除以系数，不要弄错符号； 6、不要生搬硬套解方程的步骤，具体问题具体分析，找到最佳解法。 五、列方程解应用题的一般步骤 1、审题 2、设未数 3、找相等关系 4、列方程 5、解方程 6、检验 7、写出答案3x-2=2x+1 3-x=2-5(x-1) 3x=5(32-x) 2+3(8-x)=2(2x-15) 5-3x=8x+1 2x+5=3x+12 7(2x-1)-3(4x-1)=4(3x+2)-1 (5x+1)+ (1-x)= (9x+1)+ (1-3x) 2(x-2)+2=x+1 2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x) 11x+64-2x=100-9x 15-(8-5x)=7x+(4-3x) 3(x-7)-29-4(2-x)=22 12-2(2x-4)=x-5 5x-2(x-1)=17 5x+15-2x-2=10 15x+863-65x=54 3x+5(138-x)=540 3x-7(x-1)=3-2(x+3) 18x+3x-3=18-2(2x-1) 3(20-x)=6x-4(x-11) 6(x-3)+7=5x+8 4(x-9)=7x+3 x+