二上数课程纲要.doc

二年级（上册）数学课程纲要郑州市上街曙光小学 赵玉洁课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2013年6月第1版授课时间：60课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2015年9月【背景】本课程内容涉及数学教学内容的各个领域，而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值。具体表现：数与代数：100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加减一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。在量的计量方面，本教材出现了厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。在空间与图形方面，初步认识线段与角、从不同的角度观察等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，直观认识角的概念以及直观的认识角的概念以及直角、锐角和钝角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。简单的排列与组合思想，引导学生通过观察、实验、归纳推理等活动找出事物简单的排列组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。【课程目标】1.掌握100以内笔算加减法的计算方法，能正确的进行计算。2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。 4.初步认识线段，会量整厘米的长度，初步认识角，知道角的各部分名称，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断一个角是不是直角，会辨认锐角、钝角，初步学会画线段、角和直角。5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。6.会读、会写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.通过观察、猜猜、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面的思考问题的意识。【课程内容与实施】课程内容及课时安排课程的实施课程内容课时课程资源学习活动课程纲要1分享本课程纲要第一单元长度单位厘米和米的认识41.教材。2.尺子。3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源。4.三角尺。1.在问题情境中，通过自主学习、合作交流、共同探究的学习方式，交流自己的算法。2.在练习中，通过反馈、纠错，最后能比较熟练进行运算。3.在具体情境中，能用尺子准确量整厘米物体。4.通过动手量，建立1厘米和1米。5、通过比较，知道锐角和钝角。第二单元100以内加减法1、 两位数加减2、 连加连减3、 加减混合15第三单元角的认识认识角1认识直角1认识直角、锐角和钝角1整理和复习1第四单元表内乘法26的表内乘法121、 教材。2、 郑州市教育信息网班班通中的学习资源。1.通过观察主题图，初步认识乘法。2.理解乘法口诀的意义，并会运用。第五单元观察物体观察物体 21.教材2.实物。3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源。1.在问题情境中，通过自主学习、合作交流、共同探究的学习方式，交流自己的想法。2.通过观看实物，说一说你看到了什么。第六单元表内乘法7的乘法口诀31.教材2.实物。3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源。1对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。2采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3.加强演示、观察与操作，让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。8的乘法口诀39的乘法口诀5综合与实践量一量，比一比1游戏活动设计方案创造性设计问题，组织学生动手动脑发现信息和问题，自主探索及合作交流解决问题，查缺补漏巩固延伸。第七单元认识时间认识时间51. 钟表2.郑州市教育信息网班班通中的学习资源。实际生活中的场景引入，实践活动中充分操作，练习中巩固延伸第八单元数学广角搭配21.教材2.卡片。3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源。1对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。2重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。3、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。第九单元总复习31.教材2.郑州市教育信息网班班通中的学习资源。期末测试1补充: 教学方法1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。2.合作学习。本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。提示：一般采用数学日记。3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。【课程评价】过程性评价（权重：30%）评价项目评价要素评价等级评价方式课堂评价（10%）1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。A、好 （5分）B、比较好（3分）C、一般 （1分）学生自评小组互评教师评价2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。A、好 （5分）B、比较好 （3分）C、一般（1分）学生自评小组互评教师评价作业评价（10%）1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）学生自评小组互评教师评价2、完成教师布置的实践操作作业。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）学生自评小组互评教师评价单元检测（10%）1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结，罗列出知识点。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）学生自评小组互评教师评价2、认真对待每次的单元测试，发挥自己真实的水平，并能在测试后及时总结出错误原因，做与出错同类型题目，把不会的知识及时补上。A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）教师评价本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，学期末评价总分为100分，权重如下：1.过程性评价占30%，其中，学生自评、小组互评、师评分别按3:4:3的比例计算；2.达标测试性评价占70%，其中，单元过关测试、期中测、试期末测试分别按2:3:5的比例进行计算。最后两项得分