20个月幼儿测试 2011.doc

20个月 26个月幼儿测试题一、测试题1、从910张物名相同的图片当中，找出哪几张完全相同A找出4对（12分） B找出3对（10分） C找出2对（6分） D找出1对（3分） 以10分为合格2、分清楚 5 个手指头和手心手背： A7 处（ 12 分） B5 处（ 10 分） C 4 处（ 8 分） D3 处（ 6 分） E2 处（ 4 分） 以 10 分为合格3、说出物品用途：肥造、碗、勺子、剪刀、钥匙、鞋、笔、娃娃、枕头、梳子： A对6种（16分） B5种（14分） C4种（12分） D3种（9分） E2种（6分） 以12分为合格4、会把瓶中的水倒入碗中： A不洒漏（ 6 分） B少洒漏（ 5 分） C洒一半（ 3 分） D全洒（ 0 分） 以 5 分为合格5、串珠子A穿上2颗（12分）（2颗以上每颗加3分） B穿上1颗（9分）C穿入别针后孔（6分） D穿上套环（3分） 以9分为合格6、指着宝宝的衣服问“这是文文的吧？”回答： A“我的”（10分） B“宝宝（名字）的”（8分） C拍拍自己（4分） D点点头（2分） 以10分为合格7、问：“你几岁?”A.答：我两岁(12分) B. 答：(名字)两岁(9分) C.竖起2指(6分) D.答：你两岁(2分) 以9分为合格8、 记住家庭门号（电话号）： A全对（10分） B错1个数（8分） C错2个数（6分） D背出电话号加5分 以10分为合格9、 穿上袜子（不拉后跟）穿上鞋（不分左右）： A两种（ 10 分） B 1 种（ 5 分）会拉袜子后跟（加 5 分） C会分清鞋的左右（加 5 分） 以 10 分为合格10 、 会用小勺： A完全自己吃干净（ 8 分） B吃去大半（ 6 分） C吃去小半（ 4 分） D要人喂（ 0 分）（会用筷子加 5 分） 以 8 分为合格11、 接从地面滚来的球： A马上接住（5分） B去追球（4分） C躲开（2分） D不练（0分） 接反弹球加3分，接抛来的球加5分 以5分为合格12 、 用足尖走： A10 步（ 12 分） B5 步（ 10 分） C3 步（ 8 分） D2 步（ 4 分） 以 10 分为合格二、结果分析 1、2、3题测认识能力，应得过且过31分； 4、5题测手的灵巧，应得19分；6、7题测语言能力 ，应得20分； 8题测社交能力，应得12分；9、10题测自理能力，应得14分； 11、12题测运用能力，应得14分，共计可得110分，总分在90110之间为正常范围，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。如果某一栏目得分边疆三次测定均在正常 50% 以下，可初步认为是单项落后，应当物别加强该项目的培训，尽快赶上达 70% 以上。 本年龄最易出现自理能力落后，如不会自己吃饭，不会及时自己上厕所。这两项能力都应努力学习，尽快更正，争取两岁时完全自己吃饭，自己找厕所。家长重视后，用两个月的时间就能赶上。三、宝宝第2122个月测评报告宝宝月龄：22个月 测评时间： 年 月 日 宝宝第2122个月测评报告宝宝发育轮廓图(一)专家综合点评: 宝宝现在的月龄是22个月，通过成长阶梯测评发现： 身体运动与控制 宝宝身体运动与控制的能力月龄为24个月，达到本月龄段应有的水平，说明宝宝在大肌肉的运动能力、身体灵活性、平衡和协调能力等方面发展的很均衡。希望能给宝宝更多的机会去活动躯干和四肢，相信宝宝的大运动能力可以发展的更好，请继续加油哦！ 探索与操作 宝宝探索与操作的能力月龄为27个月，高于同月龄段的宝宝，说明宝宝小手很灵巧，是个充满探索欲望的小宝宝，理解记忆能力很强，思维开始具有智慧的火花，非常棒！ 语言 宝宝语言的能力月龄为27个月，高于同月龄段的宝宝，说明家长平时很注重对宝宝听说能力的培养，让宝宝对语言的理解及表达能力优于同龄宝宝平均水平，非常棒！ 社会适应 宝宝社会适应的能力月龄为27个月，高于同月龄段的宝宝，说明家长平时很注重对宝宝适应能力的培养，让宝宝的情绪情感、亲子依恋、人际交往和生活自理能力都发展的很好，非常棒！(二)、评测分析和指导1、身体运动和控制问题专家建议：宝宝能够不扶物，单腿站立两秒以上。*能*不能*不太清楚，没注意 两岁是宝宝单腿站立能力发展的关键期，是幼儿身体平衡能力发展的基础。 这个测试题目正是该月龄段宝宝的典型特征，是需要多加留意的地方，您不妨按照题目的描述试试看。只有您足够的关注，才能让宝宝感受到被爱，对宝宝身心健康发展具有重要意义。单脚站立 游戏准备:宽敞场所、玩具参考玩法:、开始时先练习双手伸展或垂直地站立；、如果开始时宝宝不能很好的掌握平衡，妈妈可以帮助宝宝进行单腿站立练习，最开始可以拉着他的一只手，让宝宝慢慢地抬起另一条腿，不要抬得太高。、一旦宝宝的平衡能力有所长进，则在他需要的时候给予帮助。在宝宝前方视平线的位置用玩具吸引他，来帮助宝宝集中注意力；4、家长随时准备给宝宝适当的身体协助。扩展建议:反复练习可以单腿独站后可以放开双手，让宝宝单独站立，指导的要领是宝宝双臂姿势对单腿站的平衡十分重要。爱心提示:1、一定要在双腿独立站稳后再进行此项练习。2、双脚交替练习。：宝宝能够自己从低矮的沙发、台阶的最下面一级等稍高处跳下来吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 随着运动技能的发展，这个阶段宝宝会很高兴得跳上跳下，并得意洋洋的给你炫耀，您要及时鼓励并给予适当的保护。 多为宝宝安排一些情景式的练习机会，可以带他去公园，沿着河边走、爬上小丘陵、在两排小树之间穿梭蛇行、蹬上小的台阶再跳下，让宝宝在自然的环境中快乐的体验，充分锻炼自己的身体运动能力。：宝宝能踮着脚尖走，直走、拐弯都能很稳吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 行走是人类最基本的运动形式，是培养宝宝四肢协调能力的非常好的一种运动，在家里和户外都可以练习。 宝宝已经走得很好了，可以经常带他到户外活动。又轻又大的汽球，是宝宝最喜欢的户外游戏玩具之一。还可以带宝宝去公园、沙滩，让他玩沙、玩水，让他在沙滩上，浅水边练习走路，增加他走路与探索的兴趣。：宝宝能够独自上下滑梯玩吗？*能不能不太清楚，没注意 让宝宝先练习从阶梯一阶一阶上，然后从滑梯上滑下来，大人要在旁边保护，但要尽量鼓励他勇敢的自己滑。宝宝也会喜欢从滑梯下面慢慢地爬上去，然后再滑下来。可以控制滑梯的高度、难度，一定要让宝宝从最简单的开始，多让他体会成功的喜悦，主要不是比赛而是享受玩的快乐，从中又锻炼了宝宝的运动技能。 上下楼梯和玩滑梯是锻炼宝宝下肢肌肉和增强平衡能力的好方法，有条件的话可以反复练习。 宝宝会玩滑梯，学会自己扶栏上楼梯，一般经常上楼梯的宝宝都能做到。您要放手让宝宝自己扶栏上，不用牵扶，要在旁边保护，不久宝宝就学会双脚交替上楼梯了。带宝宝滑滑梯要注意安全，不要让他头朝下滑。：宝宝能独自双腿跳，跳时双足可以离开地面吗？*能不能 不太清楚，没试过 宝宝能够双腿同时离开地面蹦起来是宝宝双下肢反复练习逐步发展的结果，说明他已经掌握了身体重心，具有很好的平衡能力。 继续鼓励宝宝多做跑跳运动，如玩青蛙跳、小兔蹦蹦等游戏，进一步增强宝的下肢肌肉力量。：宝宝能独自上楼吗？ *能 不能 不太清楚，没试过 宝宝运动能力的发展需要家长提供足够的机会，经常有机会练习上下楼的宝宝，一般现在已经可以不再依靠外力自己上楼了，上下楼能锻炼宝宝肢体的平衡和协调能力，多给宝宝提供锻炼的机会，会让他的动作更加灵活和自如。 不再依靠外力能够自己上楼，说明宝宝肢体的平衡和协调能力又有了进一步的发展，多给宝宝提供锻炼的机会，会让他的动作更加灵活和自如。：当大人说“把球踢过来！”时，宝宝能把球踢向大人吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 大部分的宝宝从婴儿时期就开始对球感兴趣，因为球是可以滚动的，看着自己踢一脚，球就能在地上滚出去很远，这让宝宝感受到玩球的刺激和乐趣。 当宝宝能把球踢出去了，您可以确定一个目标，让宝宝练习把球踢过去。也可以让宝宝做投球运动：您和宝宝面对面站着，把球扔给宝宝，再让他把球给扔回来，来回多次，宝宝就会有目的、有方向地投球了。：宝宝能爬上摇马玩具自己摇着玩吗？ *能不能 不太清楚，没注意 多数宝宝喜欢坐在摇马上前后摇摆的感觉，在兴趣的驱使下，宝宝会自己主动爬上摇马去玩，经常玩摇马可以锻炼宝宝的平衡能力。 摇马是锻炼宝宝平衡能力的一个玩具，宝宝能够自己爬上摇马去摇，说明宝宝已经能够掌控和适应这个玩具的摇摆程度，并能够自己控制它。接下来他会越来越喜欢玩这个游戏，并把摇马摇的很高。：宝宝能够双脚交替独自上、下楼梯。 能 不能 *不太清楚，没试过 一般宝宝先学会双脚交替上楼梯，下楼梯比上楼梯要难掌握一些。 这个测试题目正是该月龄段宝宝的典型特征，是需要多加留意的地方，您不妨按照题目的描述试试看。只有您足够的关注，才能让宝宝感受到被爱，对宝宝身心健康发展具有重要意义。2、探索与操作问题专家建议：宝宝能用筷子把红枣夹到盘子里吗？ 能 不能 *不太清楚，没试过 2岁的宝宝已经可以自己吃饭了，他的手部动作已经非常灵活和熟练，学会使用筷子让宝宝感觉到自己可以和大人用一样的方式吃饭，自信心会得到增强。家长平时可以准备红枣让宝宝练习用筷子夹到盘子里。帮助宝宝更快更好的学会使用筷子。 这个测试题目正是该月龄段宝宝的典型特征，是需要多加留意的地方，您不妨按照题目的描述试试看。只有您足够的关注，才能让宝宝感受到被爱，对宝宝身心健康发展具有重要意义。：宝宝能用较硬的粗线（如玻璃丝）穿过扣子吗？ *能 不能 不太清楚，没试过 用线穿扣子、穿珠子是练习宝宝的精细动作和双手协调、手眼协调能力的好方法。 让宝宝练习用较硬的粗线（如玻璃丝）穿带孔的纽扣或珠子，也可给宝宝买一些颜色鲜艳、形状不同的漂亮珠子，请宝宝给妈妈穿一条美丽的项链或手链，以提高宝宝的兴趣。目前，市场上也有一些类似的玩具，如穿鞋带，穿珠桶等。：宝宝能模仿大人画竖道吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 开始让宝宝画一个正方形，他可能会画成螺旋线团。就是幼儿开始的“涂鸦”，宝宝在这个基础上能开始用笔模仿画竖道时，就可以让他多多练习。要开始注意宝宝的坐姿和握笔姿势了，您可以示范给宝宝看。 这个阶段，宝宝手的控制能力已经有了很大进步，并且能辨别一些简单的图形了，您可以教宝宝画一些简单的图形，比如模仿画垂直线、水平线、圆等。宝宝画的图形不一定很规整，但要培养他模仿画的意识和能力。您可以将这些图形形象化，如可以说“我们来画些栏杆，画个大皮球”等等，以培养宝宝画画的兴趣。：宝宝能模仿大人把由三块组成的拼图拼好吗？ *能 不能 不太清楚，没注意拼图能让宝宝理解整体与部分的关系，同时对培养宝宝的观察力和拼图活动锻炼宝宝小手精细动作的同时，还能发展宝宝的思维能力，帮助宝宝理解整体与部分的关系。宝宝能够拼2或者3块拼图以后，家长可以增加难度，为宝宝提供4块拼图，促进宝宝的思维更进一步发展。：宝宝能按吩咐把圆形、方形或三角形找出，并放入相对应的嵌槽里吗？ *能放对其中的两种或三种形状 只能放对一种，或完全放不对 不太清楚，没试过 宝宝能把对应形状放进嵌槽中，说明对形状有了一定的认识，空间感知觉发展良好。通常情况下，宝宝最初能挑出圆形，然后会挑出方形，最后认识三角形。 这个阶段您要为宝宝准备认识几何图形的玩具，还可以用硬纸板自制形板让宝宝学习。在积木或其他拼插玩具中也可找到圆的、方的、三角的或其他形状。 当宝宝能把几种基本形状放入对应嵌槽中，可以进一步教宝宝认识一些其它形状，如长方形、半圆形、椭圆形等。您也可以自制形板让宝宝练习。：宝宝能把七块积木一个叠一个搭高不倒吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 宝宝的双手协调和手眼协调能力已经有了明显的提高，可以把更多的积木一块一块垒成高塔。不妨给宝宝配上儿歌：小小积木四方方，宝宝搭起高楼房。一块一块接着放，越来越高变楼房。变成与宝宝互动的游戏，就会让他更喜欢。 可以让他练习更复杂的精细运动的练习。比如：用积木拼插搭建各种造型、做折纸、泥塑等手工。：宝宝能用较硬的粗线穿过扣子（扣眼在0.5厘米以下）并拉过线吗？ *能 不能不太清楚，没试过 用线穿扣子、穿珠子是练习宝宝的精细动作和双手协调、手眼协调能力的好方法。或者练习撕纸、撕剥糖纸、果皮等。当宝宝能将线穿过扣眼以后，能运用双手配合、倒手等方式将扣子拉过线。 宝宝能穿上扣子或珠子说明宝宝手眼协调能力有进步。您可以让宝宝用玻璃丝穿更小的珠子孔。也可给宝宝买一些颜色鲜艳、形状不同的漂亮小珠子，让宝宝给妈妈穿一条美丽的项链或手链，以提高宝宝的兴趣。同时宝宝可以一边穿一边数数，提升对数概念的认识。：宝宝喜欢到户外玩沙、玩水，并能用沙子做出各种造型吗？例如：堆成小山或做成隧道等。 *喜欢 不喜欢 不太清楚，没注意 经常带宝宝去郊外或公园，带他步行或乘车，让宝宝自己多看、多体验，例如走一段低洼的路，过一个狭窄的桥，有目的做一些游戏等等。 自然观察能力是人类脑具有的八种智能结构之一，它是指人观察自然界中的各种形态，对物体辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。从小就让宝宝认识自然界中奇妙的石头、花朵、昆虫、飞禽和走兽，对培养这种能力有好处。 空气浴、日光浴、玩水、玩沙就是利用大自然对宝宝进行锻炼，以达到增强体质、抵抗疾病侵袭的目的。几乎所有的宝宝都喜欢玩水，玩水对宝宝来说与其它许多游戏相比更有持久的吸引力。玩水过程中宝宝会创造出多种玩法。 沙子在宝宝心目中也有着它独特的魅力。光脚在沙地上走会使宝宝感到极度惬意，而细沙从手中缓慢地流下对宝宝也是一种独特的享受。玩沙可以充分发挥宝宝的想象力，锻炼手的精细动作。：宝宝能模仿大人画圆吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 宝宝现在已经从开始的胡乱涂鸦发展到开始有意识的模仿大人画图形了，最初是画圆形，但还不能画的很圆，并且经常是不闭合的圆。 家长可以鼓励宝宝画一些更复杂的圆形物体，比如人的头像、太阳公公、向日葵等，促进宝宝手部精细动作和想象力的发展。3、语言问题专家建议A：宝宝会从1数到10吗？ 会 *不会 不太清楚，没试过 这个阶段的宝宝基本掌握了口头数数、点数，有些宝宝甚至会按数取物，开始知道多少与大小。您可以让他按大人的要求多多练习10以内按实物数数，10以内倒数数。让宝宝在玩中学数字，增加对数学的兴趣。还可以与他一起玩“找数字”、“说数字”游戏。 宝宝还不会口头数数，您可以通过儿歌让他学会，如“一二三，爬大山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，伸开手，十个手指头”。宝宝背会儿歌就会背数了。然后教宝宝点数到23就行了。B：宝宝会语句完整地回答问话吗？例如：妈妈问“爸爸上哪去了？”宝宝会回答“爸爸上班了”。 *会，能很好回答 还不能回答 不太清楚，没试过 随着宝宝与成人语言交往的增加，宝宝已经能掌握较多的常见基本词汇了。可以用简单的完整句表达自己的意思。开始了与大人最初的对话。 为了使宝宝能够更准确地使用一些词，您应该经常鼓励宝宝自己表述。能够多说一些带名词和动词的完整语句，如“宝宝喝水”、“我要书包”，以及“我不要汽水”、“不喜欢打”等否定语。扩大宝宝的语言表达范围。C：宝宝能脱离具体的语境，说复合句吗？例如：“妈妈在做饭，爸爸出去了。”等。 *能 不能 不太清楚，没注意 宝宝已经能够说出双词句和三词句了，这时，您可以及时把这些句子扩展成完整句，让宝宝听、学。 如果宝宝能很好的运用复合句，您可以和他一起练习离开实际的语言环境说出较想象的话语。例如说“妈妈，我们不在家，爸爸回来能找到我们吗？”，“小猫在这儿睡觉，是不是找不到家了？”等等。练习宝宝的表达能力和思维想象能力。D：宝宝能背诵儿歌中的一两句吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 儿歌短小精悍、语言简练，讲究韵律、节奏，读来朗朗上口，使得大多数宝宝都喜欢和容易接受。建议您平时多放一些儿歌的录音让宝宝听，反复听一段，使宝宝易于记诵。如果能用动作配合节拍突出押韵的字就更好了。 宝宝会背诵儿歌中的一两句，说明宝宝对儿歌很感兴趣，您可以继续以节拍和动作结合的方式，让宝宝努力再背后面两句，直至会背全首。注意：保持宝宝的学习兴趣最重要！如果宝宝累了、饿了，不愿学，千万别勉强。否则浇灭宝宝的学习兴趣就本末倒置了！E：宝宝喜欢问问题吗？例如：“这是什么？”、“那是什么？” *喜欢 不喜欢 不太清楚，没注意 宝宝的好奇心是学习的原动力，不要敷衍和制止宝宝的提问，而要尽量客观、简短的回答，这样对今后保持学习兴趣和思维能力发展都有好处。这阶段宝宝的疑问句多是关心人和物的名称，比如：问“这是什么？”、“那是什么？”，标志着他要扩展词语。准备好接受宝宝连珠炮似的问题了吗？“那是什么？”是每个宝宝最爱问的话。 当宝宝发出问句时，您应该注意倾听，及时回应。启发宝宝先说，家长不要急于插话，更不应该代替宝宝说话。当有客人听不太懂宝宝的说话时，家长不要急于帮忙解说，要尽量让宝宝试着练习说，您再选择适当时机加入。F：宝宝能用语言简单评价和支配他人吗？例如看见不洗手吃饭的人会说“不讲卫生”或玩游戏时，说“你当小白兔，我当大灰狼”等。 *能 不能 不太清楚，没注意 宝宝已经具有了初步评价事物的能力，这对他的语言能力发展十分重要，您可以结合语言环境，告诉宝宝“这个应该怎么做”、“那个应该怎么安排”，宝宝就会把这些要求做为评价行为的标准。前提是您也要做到！给宝宝起到一个稳定、值得信任的榜样作用。 您可以示范做出一些行为或说出某人行为让宝宝评价，先仔细倾听宝宝的想法，适当的时候和宝宝进行讨论。G：宝宝能在语言中使用“你”和“我”等代词吗？例如“我吃饭”，“你喝水”等。*能不能 不太清楚，没注意 “我”几乎是所有宝宝第一个使用的人称代词，是宝宝认识上的一个飞跃。对他的语言能力、自我意识和对环境的认识都具有十分重要的意义。让宝宝用“我”试着造句，例如说：“我要”、“我去”、“我拿”等。然后扩展到认识“你”。 您还可以让宝宝学会使用“他”这个人称代词。比如，可以用爸爸妈妈的东西让他认，使宝宝看见妈妈时指母亲的东西为“你的”，指爸爸的东西为“他的”，几个人一起玩“你、我、他”的游戏，多次练习，宝宝渐渐就能分清了。H：宝宝喜欢一边玩，一边自言自语编造一些情节吗？ *喜欢 不喜欢 不太清楚，没注意 宝宝已经进入了“自我言语”阶段，喜欢一边进行活动一边自言自语。这是出生后几年里特有的语言形式，三岁达到高峰。八、九岁左右消失。其实，这时他不是特意讲给他人听的，是幼儿由外部语言向内部语言转化的一个过渡过程。 当宝宝自言自语或与他人交谈时，您可以适时地加入，与宝宝对话，丰富他的词汇量。例如，宝宝讲到发烧打针时您问他：“发烧时妈妈带宝宝上哪儿去？”“谁给宝宝看病？”、“谁给宝宝打针？”、“宝宝哭了没有？”、“针打在什么地方？”、“现在还痛不痛？”等。如果宝宝答不上来您就帮他说出这些经历过的事。有了实际情景，宝宝就会很容易的记住了。I：大人说话时，孩子经常会打断并问话吗？如，问：“下面呢？为什么呢？”等。 *会 不会 不太清楚，没注意 此时，孩子不再仅仅是能听懂一些单词和短语，他开始能理解大人比较长的话语和感兴趣的故事内容了，而且，他想急于探求故事中后面发生的事，所以爱不断的提出问题。 孩子喜欢听大人说话、讲故事，并经常打断问话，是他语言理解进步的一个重要标志。您要抓住这个时机，多与孩子交流。可以选择他喜欢的故事讲给他听，并耐心的听孩子的反馈。同时，启发他独立思考的能力，教给认识世界的科学方法。在解答完孩子的问题之后，还可以向他提问，引导孩子更进一步地思考。4、社会适应问题专家建议A：宝宝能独立坐在餐桌前与大人一起吃饭吗？ *能不能 不太清楚，没试过 一旦宝宝能独立坐好、坐稳，就可以为他准备一张较高的儿童椅，让他和家人一起在同一桌子上用餐。不过您要有心理准备，开始时，宝宝难免会把一切弄得乱七八糟，脏兮兮的。宝宝还会出于好奇一边吃一边玩餐具。您应当鼓励他体验，在餐桌上不要不断地去纠正宝宝不让他玩，宝宝吃的过程也是一个快乐的过程，他从喜欢餐具到能用餐具，是精细运动不可缺少的练习项目。 宝宝会独立吃饭，您要鼓励宝宝吃得干净，吃得快，不挑食。能养成良好的饮食习惯会使爸爸妈妈十分省心。可以再进一步鼓励宝宝学用筷子，用筷子能增进手小肌肉的协同活动，促进支配手肌肉的20余万神经元之间神经纤维和突触间的联系，有利于以后手技巧的进步。B：宝宝有一定的忍耐性吗？比如可以坐在餐桌前等妈妈拿吃的东西。 *有 没有 不太清楚，没注意 对宝宝而言，不能完全没有规定和限制，当然这种规定和限制绝对不是父母的不耐烦和不方便。让宝宝学会让步、忍耐，要向他说明为什么，千万不能只诉诸父母的权威，非让宝宝如何如何，要让宝宝知道学会让步、忍耐是生活中必须遵循的要求，大人的示范、榜样作用就更显得重要。 2岁开始，大多数宝宝能坐在桌子前画画，做粘土手工，翻看画册等。当需要宝宝耐心等待时，让宝宝做自己的事情可以让他找到耐心等待的乐趣，如果宝宝能耐心等待，就夸夸他，强化宝宝的等待行为。C：宝宝有一定的是非观念吗？例如：宝宝知道“打人不对”、“吵架不好”等。 *有 没有 不太清楚，没试过 这一阶段的宝宝有了简单的是非观念，您要学会尊重他的看法，同时也要做好榜样。要求宝宝做到的事情，您自己也要做到。如果您发现自己某些规定、某些事情没有做对，那就应当坦白地告诉宝宝“是妈妈弄错了，宝宝是对的”。要避免对宝宝用命令口气，不要总说“不”字。 您可以经常为宝宝讲故事，看图书让他了解到更多的故事内容，逐渐建立起全面的是非观念。D：当宝宝想玩别人的东西时，会说：我可以玩你的玩具吗？对方给了后，会说谢谢。 *会 不会 不太清楚，没注意。 这个阶段的宝宝，同伴交往活动逐渐增多，同伴之间分享与合作的行为也逐渐明显。引导宝宝学会向别的小朋友索取玩具、分享玩具、并会使用礼貌用语，有利于促进宝宝的人际交往能力快速发展。 当您宝宝玩小朋友的玩具时，要提醒宝宝注意爱惜，并且要按时归还；当别的小朋友想玩您孩子的玩具时，您可以鼓励宝宝把玩具借给他们玩。孩子之间的正常交往，能促进同伴关系的快速发展，对未来人际关系的培养非常重要。E：宝宝能认识至少四种常见的自然景象吗？如：打雷、下雪、刮风、白天、黑夜等。 *能 不能 不太清楚，没注意 随着宝宝观察和记忆能力的发展，他已经能够认识各种自然现象了。 建议您经常带宝宝到户外，在对大自然观察的过程中，多向宝宝提问，让宝宝去仔细地观察、比较和记忆。如早上出太阳后，天变得很亮；傍晚太阳落山了，天色变暗；晚上星星、月亮出来了。F：宝宝能帮助大人把别人叫过来吗？ *能 不能 不太清楚，没试过 培养宝宝帮助大人做事的习惯，例如：可以让宝宝和大人一起扫地、擦凳子、洗玩具、整理小衣物等。做得好及时给予赞扬。赞扬时，不要只泛泛的夸他“是个好孩子”，要说清楚他做了什么，有什么样的好处，例如：“宝宝把玩具都放进箱子里，屋子变得真整洁啊！” 即使宝宝为您帮忙，可能会弄得乱七八糟。但您还是应该鼓励这位小帮手帮忙做“家事”：帮忙洗黄瓜、用小洒水器帮植物浇水。想让宝宝真的帮点忙，就给他家具，放手让他干，他的能力会不断提高。G：宝宝能自己完整地剥桔子吃吗？ *能 不能 不太清楚，没注意 这个阶段是宝宝饮食习惯养成的阶段。他开始能自己吃东西了，如在餐桌前，宝宝会一手扶碗一手拿勺吃饭。他不仅仅会剥香蕉吃，他已经能完整地剥开桔子吃了。这时，大人不要因为害怕宝宝剥桔子时汁液会弄脏衣服而不让他做。做好防御措施（如带个小围裙），多给他机会，让宝宝自己来尝试。 您的宝宝有了良好的进食技能，建议您在照顾宝宝饮食时，细心讲解或提问各种食物的名称、颜色，使宝宝获得知识。