大班上学期备课第十九周.doc

日期 1月5日 星期二 上午 班级 大（2）班 教师 周丽君活动名称会变颜色的房子活动领域语言活动目标1、理解故事的内容，感受四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。2、尝试创编故事情节，并能用连贯的语言进行讲述，体验活动的乐趣。活动准备1故事图片；各种房子造型图片。2挂图：会变颜色的房子。重点难点理解故事内容，能大胆表述自己对故事的理解和感受。能大胆想象创编房子如何变色的故事情节。活动过程一、出示未涂色的新房子，引起幼儿兴趣教师：“小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？”“小朋友如果你是小猪你想让房子变成什么颜色呢？” 教师：“小猪听了大家的意见，很难决定，你瞧它又打电话给它的朋友，问问它们的意见，我们一起来听听小猪的朋友是怎么说的？最后小猪给房子涂了什么颜色？”二、边操作图片边有表情地讲述故事，引导幼儿理解故事内容。教师：“小猪的朋友们是怎么说的呀？” “小猪有没有照它们的意思去做？他是怎么做的？”教师：“我们再来听一听这个故事，想想看小猪的房子会变哪些颜色？”三、教师再次讲述故事，幼儿倾听思考。教师：“小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？”“你喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？”三、围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。教师：“如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？请你想一想，再和你边上的朋友说一说你的想法。”1幼儿互相想象、讨论。教师：“现在这里有许多的房子，请你把你刚才的想法，画下来，给房子涂上颜色。”2提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表性的色彩。3幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎么变的？教师：“谁来介绍一下你的房子，说说看你的房子会变哪些颜色，是怎么变的？”活动延伸： 引导幼儿继续在语言区里互相讲述自己创编的会变颜色的房子。课后小记：本次活动中前面的环节开展的比较顺利，幼儿参与也很积极投入，但是在最后的创编环节中，我发现部分幼儿首先不太会讨论，在与同伴交流中没有围绕相应的主题进行商讨，然后在涂色的环节中也没有预先设想好，只是涂上了自己喜欢的颜色。因此在讲述自己的房子会变哪些颜色，怎么变得，幼儿就不会讲述。因此我觉得在幼儿讨论的环节中，教师应先请幼儿个别幼儿先讲一讲自己的想法，然后再请其他幼儿进行讨论，有了相应的示范及教师的引导，那么在讨论中一些能力差的幼儿就可以进行模仿，不会无从着手，变成随意的聊天了。活动名称美丽的雪花活动领域美术活动目标1欣赏并绘画冬天里下雪时的景色，感受冬天雪景的美丽。2学习会用白色蜡笔画雪花和雪景，并尝试用浅色水粉刷底色。3体验用排水法绘画的乐趣。活动准备1雪景图片，歌曲滑雪歌。2图画纸、蜡笔、水彩及毛笔等。重点难点学习会用白色蜡笔画雪花和雪景，并尝试用浅色水粉刷底色。会用颜料在纸上刷底色。活动过程一、播放歌曲滑雪歌，欣赏雪景。 教师：“小朋友你们还记得这首歌曲吗？”1播放滑雪歌，引导幼儿跟着演唱。教师：“这首歌曲叫什么名字？下雪天可真好，可以滑雪，真有趣！小朋友喜欢下雪天吗？为什么？”“你们瞧，下大雪啦。” 2教师出示美丽的雪景图。 教师：“大家瞧瞧大地都有些很什么变化？这些景色美丽吗？”二、讨论雪花的形状。1教师：“雪花可真美呀，大地被雪花一打扮别提有多漂亮了？那小朋友你们见过雪花吗，它是什么样子的？”知道雪花是六瓣的。请会画雪花的小朋友用粉笔在黑板或三色纸上画。2教师出示范画。教师：“瞧，这儿有老师画的一幅美丽的雪景，你们看看有什么特别的？”（引导幼儿发现雪花和景色是用蜡笔画的，而背景是用颜料刷的）3教师边讲解边示范：老师先用白色的蜡笔画出天空中飘舞的雪花，再用其他颜色的蜡笔画出房子、小朋友各种景物，最后用毛笔蘸上颜料在图纸上一刷，神奇的事情就发生了，用蜡笔画的地方颜料会涂不上去，白色的雪花和景物都会出现。教师：“你们想不想也来试一试这种神奇的画法？”三、幼儿作画。1启发幼儿先画雪花、雪景，然后用水粉刷底色。2引导幼儿将白色的雪花用蜡笔画的浓一些。3用水粉刷底色时注意颜料不要蘸太多，注意桌面和衣服上不要碰上颜料。五、布置“美丽的雪花”专栏。1幼儿将作品布置到专栏中，互相介绍、互相欣赏。2教师：“哇，这些雪景可真美呀？谁来说说你最喜欢哪一幅？为什么？”课后小记：用颜料作画对幼儿来说平时接触了比较少，因此在活动觉得幼儿在操作时比较生疏，十分地小心翼翼，同时也有部分幼儿不会使用毛笔，刷颜料的时候，水粉太多，导致一些蜡笔画的内容没有显现出来。另外虽然在活动中教师强调了要把蜡笔画的浓一些，但是一些孩子在作画时比较急于刷颜料，因此蜡笔画的效果不是很好，也影响了最后的画面效果。不过这对幼儿来说是一次尝试，在活动后可在美术区继续让幼儿练习操作，相信效果会更好。另外教师在导入部分还可以简洁一些，直接切入主题，同时多给幼儿欣赏一些范例，这样有利于幼儿的创作。日期 1月7日 星期四 上午 班级 大（2）班 教师 周丽君活动名称种子的旅行活动领域科学活动目标1初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及传播方式之间的关系。2能根据种子的传播方式对种子进行分类。3对种子的传播方式感兴趣，愿意大胆地提出自己的想法，积极发言。活动准备1幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。2教学挂图：种子的旅行；收集各种种子的图片；课件。重点难点了解几种常见种子的传播方式。能理解种子的外币形态及传播方式之间的关系。活动过程一、通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。1教师出示种子教师：“这些是什么东西呀？”2教师：“关于种子，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？”（教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。）3教师：“关于种子，你想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？”二、观看课件，了解几种常见的种子传播方式。1教师播放课件，帮助幼儿了解种子传播的方式：风力传播；借助动物和人的活动传播；借水力传播；借果实的弹力传播。2教师：“刚才我们知道了，种子的传播有哪些方法呀？”三、根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。1教师：“这些图片上的种子是靠什么来传播的呢？我们把这些种子分一分类，将相同方法传播的种子放在一起。”2教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。1教师：“种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子？”（教师按幼儿的选择，将他们分成几组。）2教师：“下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力、人力等），共同来表现种子的传播过程。3各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。4教师请坐观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的的表演提一提改进的意见。课后小记:在本次活动的开展中，原本设想让幼儿自己提出意见和问题，然后再围绕这些问题展开讨论，从而认识种子，但是发现在活动中因为幼儿缺乏这方面的经验，教师把这一要求提下去后，就发现比较冷场，幼儿不知道该怎样来提出问题，也不清楚自己想了解有关种子的哪些知识。 因此我觉得在这个活动开展前，不仅要请幼儿收集一些种子，同时教师也要根据幼儿收集的种子在给幼儿介绍一些幼儿没有了解的种子，因此发现大部分的幼儿认识的都很局限，他们也很少接触到各种不同的种子。所以前期的准备还需要大量的帮助幼儿扩充这方面的知识经验。否则在活动中幼儿无法参与讨论，积极的回应老师，只能一味的倾听教师讲解。活动名称鼻子的故事活动领域健康活动目标1、初步认识鼻子的形状、构造和功用。2、知道冬季预防感冒的一些简单常识和方法。3学习保护鼻子的方法，养成保护鼻子的良好习惯。活动准备1、幼儿每人一块小镜子、一块手帕。2、呼吸系统的解剖图一幅，教师演示图片。3、煮开的一小杯醋。重点难点认识鼻子的形状、构造和功能。了解鼻毛、鼻粘膜、鼻甲的功能。活动过程一、带领幼儿进入飘满醋味的教室，引导幼儿讲出味是用鼻子闻出来的，味是从杯子里发出来的。1教师：“这是什么味道？请你们闻一闻是从哪里散发出来的？” “你们的鼻子可真灵！来一起瞧瞧你的鼻子在哪里呢？”2然后让幼儿相互摸摸鼻子，自己照照镜子，观察鼻子的位置、形状以及机构。二、鼻子的用途。 1教师：“我们的鼻子有什么作用呢？”与幼儿一起讨论鼻子的用途：鼻子能闻气味，鼻子能够呼吸。教师：“老师这里有一个故事，叫鼻子的故事，请你仔细听一听，鼻子到底是怎么工作的呢？”2.幼儿边看图片边听教师讲鼻子的故事，教师边讲边组织幼儿共同讨论，使幼儿了解鼻孔里有鼻毛、鼻粘膜、鼻甲，知道我们吸进的冷空气要经过鼻子加热才能进到肺里。三、预防感冒，保护鼻子。教师：“我们的鼻子原来有这么多的用处。阿嚏！（教师做打喷嚏，感冒状）” “哎呀，怎么啦？感冒了会怎么样？”1引导幼儿说说对感冒的感受，引出感冒时的症状：鼻塞。教师：“感冒了我们的鼻子会流鼻涕，会鼻塞，真难受呀！”2和幼儿一起讨论怎么会得感冒、感冒的症状以及传染、感冒的预防和治疗。（在预防感冒重要让幼儿知道：冷热不当引起感冒，运动后不能立即脱衣物，不从温暖的屋里立即跑到冷地方，自己天天带手帕，加强锻炼等。）3保护我们的鼻子。教师：“我们的鼻子这么重要，应该怎样保护它呢？”（不抠鼻子、不把异物放入鼻孔）活动延伸：游戏：闻闻猜猜。让幼儿用布遮住的带不同气味的食品。如：巧克力、橘子、饼干、香蕉等。猜猜是什么食品，猜中后可