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文档简介

教学内容识字六教学三维目标知识与技能：1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。过程与方法：1、联系生活经验、编儿歌、字谜等方法识记生字。2、在反复朗读中陶冶美好情操。情感态度与价值观：1、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。德育目标陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。教学难点资料的搜集，朗读感悟的学习。教学准备多媒体课件。教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加第一课时课时目标：1、初步认识9个生字。 2、正确，较流利地朗读课文。 3、初步感知词语的反义关系。前置性作业：1、熟练、有感情地朗读课文。2、正确认读生字，会组词。3、搜集一个生活中你看到或听到的认为美的或丑恶现象的小故事，讲一讲。4、搜集你感兴趣的、有关对子的知识写在下面。（不会的字可以写拼音。）5、读了这篇课文，你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？（在书上注明）教学过程： 一、导入1、导入：谁能讲一讲平时你看到的或听到的认为美的或丑恶现象的小故事。2、教师引导归纳，谈话导入。二、教师范读课文，学生汇报有关对子的知识。三、学生在小组内学习课文。教师提出学习要求：1、小组长检查课文预习情况。2、小组内采取不同的形式朗读课文。3、读后，说一说读懂了什么？有什么发现？还有哪些不理解的地方？4、以小组为单位，到台前展示课文学习情况，教师随机引导学生补充。（在课文上面有一个单元引言，如果学生的汇报涉及不到，教师可进行引导。）四、学习生字。1、以小组为单位自学生字，教师巡回指导自学能力较弱的小组。2、大屏幕出示生字，利用多种形式检查自学情况。（齐读、分组读、抽号读、开火车读等。）3、交流识字经验，发现识字方法。（引导学生说一说，可以用什么好方法记住这些字）五、熟读课文，巩固识字。第二课时课时目标：1、巩固生字，会写8个字。2、流利地朗读课文。3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学过程：一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正。2、小组内多种形式读词语。3、教师检查自学效果。二、诵读课文、拓展交流1、用自己喜欢的方式诵读课文。2、齐读课文一遍，提问：除了课文中的这些对子，你还知道哪些对子？3、小组内交流。4、以小组为单位，到台前汇报交流。三、指导写字 1、课件演示字的笔顺笔画，然后小组内结合范写，观察字形，说一说在书写时应该注意什么？2、描红，临写。3、展示，评议。（先自己介绍，再让其他学生评议。）四、说一说学了本课，你有哪些收获？五、拓展作业：把学过的对子背给
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