二年级上册语文第十一单元教案努力-已审核.doc

五竹学区二年级上册语文教案备课人：陈维军 审核人：第 11 单元 努力单元教材简析：本单元设计以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。本单元包括上天的蚂蚁第三个小板凳两篇主体课文和自读课文包饺子的故事以及“语文天地”。“语文天地”继续带领学生练习在写字时揣摩字形，学习注音规则，积累新部首；还要练习用不同的词语表达相同的意思，写话；背诵表现努力的名言；“金钥匙”引导学生认识什么叫默读，默读有什么好处。单元教学目标：1、朗读课文，开始练习默读自然段，自读包饺子的故事，背诵教材选编的名言。认识只有不断努力才能获得成功的道理，懂得努力的态度比成功更可贵。以积极的态度，努力克服困难，从不会到会，从做不好到做得好，争取最后的成功。2、认字19个，写字13个。3、积累两个新部首，继续练习查字典，分析字形。4、继续练习抄写音节。5、练习用不同的词语表达同一个意思。6、写话，表达对人的鼓励。7、认识什么是默读，了解默读有什么好处。教学时间安排：6课时上天的蚂蚁教学目标： 1、会认10个生字，会写5个生字，继续练习分析字形字义。 2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地的去做，就能克服困难的道理。 教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时教学目标1、认字，识字。2、正确、流利的朗读课文。教学过程：一、谈话导入1、大家知道蚂蚁吗？2、给大家介绍你对蚂蚁的认识与了解。3、教师小结导入：蚂蚁只是一种不起眼的小动物，然而被称为大力士，能搬动比自己身体大得多的物体，而且他们十分团结，善于互助合作，真是一种了不起的小动物。今天，我们就来学习一篇描写蚂蚁的童话故事，读完这个故事，相信大家对蚂蚁会有新的认识。 二、初读课文，学习生字词： 1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。2、学生自由认读、识记。 3、小组交流自学生字情况。 4、开火车认读，并扩词。5、出示文中带有生字的句子测读。如：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。 巨人连连告退，终于跑掉了。三、再读课文，了解故事 1、自由轻声读课文。（要求读准字音，读通句子）2、从文中找出生字新词读读、认认。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、引导了解文章大意。（1）、文中分别讲了谁想上天？（巨人、小蚂蚁）（2）、白胡子爷爷告诉他们可以通过什么办法上天？（顺着通天的树干往上爬，一直爬，就能爬到天上去。）（3）、面对着插入云霄的通天树，巨人和小蚂蚁又有什么不同的表现？（巨人：认为树太高了，自己根本不可能爬上天，最终跑掉了；小蚂蚁：自信地认为自己只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去，并开始了行动。）6、练习复述课文主要内容。四、指导书写1、认读田字格中的生字。2、交流识字方法。（1）、比一比。常党 抬治 充流（2）、拆一拆。抬扌+ 台 信亻+ 言 试讠+ 式3、认真观察田字格中的书写位置。4、教师板书示范，学生独立书写。五、布置作业1、抄写生字。2、熟读课文。板书设计 常 抬 试 充 信 （常常） （抬头） （试试） （充满） （自信） （经常） （抬起） （试卷） （充电） （书信）课后反思： 第二课时教学目标： 1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。 2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。 3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。 教学准备：词语小黑板 教学过程： 一、复习上节课生字、词。 1、出示（词语小黑板） （1）、自由读一读词。 （2）、指名读。（3）、全班齐读。 （4）、选择造句。 二、再读课文，理解感悟： 1、默读课文，给课文标出自然段。（课文一共有几个自然段？） 2、四人小组分角色朗读课文。（看一看哪一组最团结，读的最好。） 三、熟读展示，精读点拨。 （1）、指名读第一自然段。出示：通天树。 问：这棵树到底有多高？指名回答。你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？（出示课件） （2）、分角色朗读27自然段。（师：旁白 男生1：白胡子老爷爷 女生2：巨人。） 你能说一说这是什么样的一个巨人吗？指名回答： 课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？指名回答：（身材魁梧、身强力壮） 巨人说了什么？请用波浪线勾画出巨人的话。出示课件：巨人的话：（指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？） 看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？出示课件：（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。） 你想对巨人说什么？指名回答：（胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？） （3）、指名分角色读813自然段。（师：旁白 男生1：白胡子老爷爷，女生2：蚂蚁） 请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。出示课件：蚂蚁说的话：（全班一起读一读。重点重复读最后一句话。） （4）、对比蚂蚁和巨人的话。 看到蚂蚁和巨人你想说什么？指名回答：分角色朗读蚂蚁和巨人的话。（女生：蚂蚁 男生：巨人） 你喜欢巨人还是蚂蚁？为什么？指名回答 （5）、你认为充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？为什么？指名回答。 四、回归整体，总结课文。生活中会出各种各样的困难，当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢？还是象小蚂蚁那样自信的去战胜困难呢？学习了上天的蚂蚁这一课，以后你遇到困难的时候能象小蚂蚁那样自信的孩子请站起来，让我们一起大声地对困难说“我能行！” 小蚂蚁很勇敢，他要爬上通天树，去看看天上是什么样子，我们都希望他能成功。但是，在漫长的爬行过程中他可能回遇到很对意想不到的困难，请同学们想一想他会遇到什么困难呢？你想提醒他注意什么呢？请写在你的日记本上。五、作业。 收集阅读“有哪些名言警句，古诗词是告诉我们只有努力才能成功这个道理的？”板书设计：上天的蚂蚁巨人（身强力壮）-摇摇头、不可能、爬不上去跑掉蚂蚁（很小很小）-我能爬、我能行、一定能爬上天 充满自信 坚持不懈 成功课后反思第三个小板凳教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重点：1、正确掌握本课生字。2、正确、流利地朗读课文。教学时间：2课时 第一课时教学目的：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是三只小板凳。（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，读准每个字的字音。2、学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）3、学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。）4、检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。）5、分段指名读课文，纠错正音。6、说说课文的主要内容。（这篇课文主要写的是爱因斯坦小时候，有一次完成手工作业，一连做了三个小板凳，虽然第三个小板凳还是做得不好，但比第一、第二个强一些。老师看他的小板凳做的不好十分生气，后来发现他这样努力，从此改变了对他态度的事。）四、学习生字，指导书写1、 出示文中由生字组成的词语。2、 学生自由认读识记。3、 指名读词。4、 集体评议，纠错正音。5、 齐读词语。6、 介绍识字方法。（1）、比一比。泥呢 吗妈 堆推（2）、拆一拆。些此 + 二 您你 + 心 态太 + 心7、书写生字。（1）指导学生认真观察田字格中的生字。（2）弄清每个字的间架结构以及在田字格中的书写位置。（3）教师重点指导。（4）学生独立仿写，教师巡视检查。五、布置作业。1、抄写生字。2、熟读课文。板书设计品 像 吗 您 些 此 态 度（品格）（不像）（好吗）（您好）（多些）（从此）（态度）（温度）课后反思： 第二课时教学目的：1、有感情的朗读课文。2、体会爱因斯坦的努力。教学重、难点：通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学过程：一、复习导入听写本课生字。二、再读课文，理解感悟。1、引读课文：这第三个小板凳是谁做的？做的怎么样？（1）学生自由读课文第2自然段。（2）指名发言。（第三个小板凳是爱因斯坦做的，做的很不像样。）（3）文中哪句话写出了这第三个小板凳做的不好？（4）指名反馈。（5）引导理解第2自然段中老师说的两句话。“你们谁见过比这更糟糕的小板凳？”“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”（从老师的两个问句中，体会出爱因斯坦所做的第三个小板凳是很不像样的，而老师对他的态度是十分不喜欢的，对他的手工作业是十分不满意的。）（6）学生练习有感情的朗读课文第2自然段。2、教师导读：爱因斯坦为了完成这次手工作业，一共做了多少个小板凳？第三个做的很不像样，那前面两个呢？（1）指名发言。（2）引读课文第3自然段。（3）理解关键词语，体会爱因斯坦做板凳时的认真与努力。（只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的。它虽然不好，但比这两个强一些。”）、理解“更”“强”的意思。、认识关联词语“虽然但”。（4）、有感情的朗读爱因斯坦的话。（5）、想象：爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？（体会爱因斯坦不灰心，不放弃，一心要做好小板凳的心理。3、讨论：老师为什么改变了对爱因斯坦的态度？（1）、学生自由发言，引读课文最好一句话。（2）、教师追问：那老师原来对爱因斯坦又是什么态度呢？（3）、引读课文第一自然段。三、回归整体，总结全文。1、有感情的分角色朗读全文。2、说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？3、教师总结：学习爱因斯坦认真努力的好品质。四、布置作业。1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、找爱因斯坦的其他故事读一读。板书设计：第三个小板凳第一次和第二次做的 第三次做的（更不像样） 很不像样，强一些努力课后反思：语文天地教学目标：1、描红，掌握竖的不同写法。2、抄写音节3、积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。4、根据词语的意思连线。5、照样子说句子。6、句及三字读、背名言警经选段。7、读诗歌，查字典，写拼音。积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。8、学会默读。学习重难点： 1、积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。2、句及三字读、背名言警经选段3、读诗歌，查字典，写拼音。积累弓字旁和酉字旁巩固学过的部首。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、描红。2、抄写音节。3、根据偏旁写汉字。4、辨析词义连线。5、仿写句子。教学过程：一、描一描，写一写。1、观察田字格中的生字。2、根据提示掌握书写要点。3、教师范写。4、学生独立仿写，教师巡视指导。5、书写展示、评议。二、抄写音节。1、出示题中的八个音节。2、自由拼读。3、说说自己的发现。（ui单独做韵母时写作位，与其他声母拼读时，写成ui。）4、齐读音节。5、抄写音节。三、比一比，看谁写得多。1、出示偏旁：弓、酉。2、认读偏旁，以及例字：强、酸。3、开动脑筋，说说带有这两个偏旁的汉字4、教师相机板书：弓：强 引 张 弹 弯酉：酸 配 酥 酿 醒 5、说说这两个偏旁表示的意思。四、把意思相关的词语连起来。1、自由读一读题中的两列词语，弄清题意。2、学生在书上独立完成。3、讲评，订正。4、齐读意思相近的词语。五、读一读，照样子说句子，再抄写下来。1、出示例句。2、指名读，再齐读。3、了解句子的表达形式。（ 鼓励 ：“试一试吧！ 。”）4、开动脑筋，仿说句子。5、教师点评，引导正确表达。6、选择自己最喜欢的一个说法，把句子补充完整后，再抄写下来。六、布置作业。完成120页的偏旁表。板书设计：弓：强 引 张 弹 弯酉：酸 配 酥 酿 醒课后反思：第二课时教学目标：1、读、背名言警句和三字经选段。2、读诗歌包饺子的故事。3、学习默读。教学过程：一、读一读，背一背。1、出示题中的名言警句（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来） 2、学生