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文档简介

课时教学设计教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计一、导入二、初读三、写字四、研读五、悟读六、诵读一、回顾二、自读三、研读四、诵读一、指导背诵二、写字三、拓展第一课时1、出示古诗望庐山瀑布。引导学生初读诗句。 2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记。 3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。4、同伴练读诗句。出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。2、小组合作，边读边想每句诗写了怎样的景色。1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？2、小组合，作引导学生把想像的画面说具体。3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。织学生进行多形式感情朗读。第二课时1、背诵望庐山瀑布。2、回顾上节课学习的方法。按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。2、交流自学情况，鼓励生用多种方法识字。按上节课的方法，自读学习，理解诗句。第三课时采用不同形式指导背诵古诗。出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察，指导生书写。把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。 充分尊重学生的读书、识字经验，引导学生自主学习。巩固积累，引导方法，为绝句的学习做准备。挖掘生识字经验，引导主动识字。加强识字经验交流，培养生多渠道识字的良好习惯。多形式的感情朗读，激发了学生的读书热情，促进了语言积累。作业设计（可附页）1、 继续收集李白和杜甫的诗句。2、 背诵这两首古诗。板书设计香炉紫烟 雄伟壮观遥看 瀑布前川庐山
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