二年级下册第九单元推理教案-2.doc

简单的推理教学设计教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。学情分析：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。教学重点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教具准备：课件。教学过程：1、 游戏引入： 1.听口令做游戏 2.老师今天带来了两块橡皮，黄色和绿色，你能猜猜我左手是什么颜色的橡皮吗 （不能）那现在老师给大家一条线索，你能确定了吗？师：我左手拿的不是绿色的。现在能猜到了吗?说明理由：能用上“因为、所以、”连着说一说就更好了。三块橡皮，根据给定的条件说出手里拿的什么颜色的橡皮。师：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理，说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。师：小朋友们，想不想和柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！二、自主探究：1、探究“含有三个条件的推理”师：通过了柯南的基础训练，老师要提高难度了，进入柯南的提高训练营吧！请三个小朋友上来，有语文、数学和品德与生活三本书，每人各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。师：认真仔细分析，你能从中你找到了哪些有用的信息？ 生1：我知道，有语文、数:学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚三人各拿一本。 生2：我还知道，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。师：应该如何解决这个问题呢？生1：我把人名和书名写成两行，再连线。小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。生2：已经知道小红拿的是语文书。又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。那么，小刚拿的一定是数学书。小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理用“因为、所以、又因为、所以、那么”完整地说一说呢？生1：因为小红说：我拿的是语文书，所以小红拿的是语文书。又因为小丽说：我没拿数学书，所以小刚拿的一定是数学书，那么小丽拿的是品德与生活。生2：因为小红说：我拿的是语文书，所以小红拿的是语文书。又因为小丽说：我没拿数学书，所以小丽拿的是品德与生活，那么小刚拿的一定是数学书。师:你真了不起，能用上“因为、所以、又因为、所以、那么”说话，太聪明了！师：小朋友们可真了不起。你现在能再说给你前后的小伙伴听听吗？3、总结推理过程师：当我们碰到一些比较复杂的推理时，我们可以根据一些线索排除一些情况，从而使我们的问题更加简单。师：看到大家学得都不错，柯南还送给咱们一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”三、练习巩固师：根据柯南送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受柯南给我们设的难关吧！有信心吗？1、第一关：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?师：你先确定哪位？再确定哪位？有不同的想法吗？完整地说一说。轻松闯过第一关。2、第二关：三位同学拍球，分别拍了32下，31下，30下。他们各自拍了多少下 我不是最多的。我拍了30下。3、第三关：小东、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小东玩，小东和小雨各是几班的4信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？师：先确定谁？接着呢？谁能完整的说一说整个推理过程？ 祝贺你！离柯南又近了一步。四、课堂小结：师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，排除一些情况，使我们的问题简单化，这样，你就是为未来的柯南了。5、 拓展延伸： 在下面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，