图片的制作和放映.doc

图片的制作和放映尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我今天的说课题目是图片的制作和放映。我将分五个阶段来完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、学情分析；四、教法与学法设定；五、教学设计。一、 教材分析教材的地位和作用：本节课选于河南科教出版社初中版信息技术八年级上册第二单元的第三节课。本节课内容是制作Powerpoint演示文稿的重要内容，贯穿了学生以后利用Powerpoint软件制作演示文稿的整个教学过程，是学生进一步的顺利、快捷的演示文稿的基础，也是行程学生知识链的重要环节。本节课是学生对基本操作技能掌握后的能力提高训练，为学生以后学习演示文稿垫定了基础。本节课分三部分内容：插入图片、图片工具栏的使用；合理的设置幻灯片的切换效果；合理的设置幻灯片的循环播放效果。全面的了解了本课的教材，在了解了教学重点是针对学生而言，而教学难点则是依据本节课的教学内容及学生的实际情况而定的基础之上，因此我将教学的重点设置为插入图片幻灯片的切换，教学的难点是合理的规划幻灯片的切换方式。二、 教学目标分析根据中小学信息技术指导纲要对知识技能和思想教育的统一要求，以及我对教材的整体定位，我将教学目标分为三部分内容：（1）知识与技能目标：熟练掌握插入图片的方法；了解图片工具栏的使用；合理的设置幻灯片的切换效果；合理的设置幻灯片的循环播放方式。（2）过程方法目标：在本节课中通过学生观察、分析和创作以此来培养学生处理信息和运用信息的能力，培养学生的动手操作能力和创新精神。（3）情感与态度目标：通过本节课的学习，来培养学生的合作精神，增强学生的求知欲，培养学生的审美情趣和信息素养。三、 学情分析（1） 知识储备：根据八年级学生对计算机基本操作能力的掌握，他们已经掌握了创建美化幻灯片的基本操作步骤。（2） 学习兴趣：八年级的学生他们的好奇心较强，在具备了一定的信息基础知识的掌握，他们渴望自己动手制作优美的幻灯片作品。（3） 生理特点：八年级的学生思维活跃，乐于接受感性知识，善于交流，虚心学习他人的长处，但他们的操作能力存在差异。四、 教法与学法设定教学有法，但无定法，贵在设法。为此为了体现新课程改革的要求，以学生为主体，因此我将采用三种教学方法：演示法，协作学习法和任务驱动法。同时为了更好地体现学生为主体，教师为主导，体现学生是学习的主人，我将任务驱动法作为教法的主线，将演示法和协作学习法作为教法的辅助教学法。恰当的运用教法与学法可以使学生顺利的完成操作任务。教法与学法的设定我将会运用在教学设计中。五、 教学设计1：创设情境，导入新课。通过幻灯片的简单放映，以引起学生的好奇心，在学生观看了放映之后我会提出问题：在观看的过程中你们有什么感受？想不想把自己的演示文稿设置为更优美的播放效果呢？那么就让我们一起来操作吧。2：任务驱动，掌握新知。演示了幻灯片的播放，并进一步的向学生演示播放效果的具体操作步骤。学生通过观察，在我的辅导下自己动手操作，完成了幻灯片背景和音乐的设定。此时我提出问题：设置好的背景音乐需要点击才能播放会影响整体的播放效果，那么我们该如何操作呢？学生通过尝试练习，同桌交流，及教师补充，共同完成了设置效果。在学生的好奇心高涨之际我会进一步的引导学生：如何设置幻灯片的持续播放效果呢？通过学生参与，师生合作共同完成了制作幻灯片的持续播放效果。3：教学演示，解惑答疑。在学生操作的过程层中会提出以下问题：为何看不到图片工具栏？设置了幻灯片的切换效果，可放映时为何没有效果?设置了图片的透明格式，为何没有效果？我会根据学生提出的问题一一解答学生的疑惑，并提醒学生在操作过程中需要注意的事项。4：合作探究，协助提高。在本节课中，我会给学生布置相信的任务，让学生采用多种学习方式如自由结合，几人一组，在对知识获得感性认识的同时，加深记忆，突破难点，启发学生积极思考，主动探索知识，提高学生的综合能力。通过内容回顾，归纳总结，并采用快捷的记忆方式请学生记住本节课所学知识。5：课后探究，拓展新知。在本节课讲演结束之际，我会让学生