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文档简介

课题：利用估算解决问题 第 课时 设计者教学目标：1学会用估算的方法解决问题。2会根据实际问题的需要选择合适的估算方法教学重难点：将估算作为解决问题的策略。课前准备：教 学 设 计个人加减一、复习导入，揭示课题1. 口算。300200 700300 9001000800500 600300 1500700100900 700900 66006002. 填一填。（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。（2）欣欣小学有608人，约是（ ）人。（3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。二、探究新知师：知道了什么？要解决的问题是什么？生1：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。生2：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300200500，带500元肯定不够。师：怎样解决？生：可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。400300700，带700元肯定够。三、知识运用1. 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？师：怎样解决？生：可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，如果 9009009002700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。3.（1）现在科学世界打折，现价是212元。打折后科学世界大约便宜了（ ）元钱。 （2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？四、课堂总结训练设计找出相应的近似数577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788近似数是600的数： 近似数是1000的数：近似数是10000的数： 板书设计利用估算解决问题电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300200500，带500元肯定不够。电
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