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文档简介
课题:利用估算解决问题 第 课时 设计者教学目标:1学会用估算的方法解决问题。2会根据实际问题的需要选择合适的估算方法教学重难点:将估算作为解决问题的策略。课前准备:教 学 设 计个人加减一、复习导入,揭示课题1. 口算。300200 700300 9001000800500 600300 1500700100900 700900 66006002. 填一填。(1)妈妈买了一台电脑花了4995元,约是( )元。(2)欣欣小学有608人,约是( )人。(3)果园里有1298棵果树,约是( )棵。二、探究新知师:知道了什么?要解决的问题是什么?生1:500元买了300多元的电话机,剩下不到200元,肯定不够买电吹风。生2:不用准确算出得数,可以这样想:电话机超过了300元,电吹风超过了200元。300200500,带500元肯定不够。师:怎样解决?生:可以这样想:电话机不到400元,电吹风不到300元。400300700,带700元肯定够。三、知识运用1. 城关镇礼堂有3000个座位,城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动,能坐下吗?师:怎样解决?生:可以这样想:城关镇的三所小学各有八百多名学生,也就是都不到900人,如果 9009009002700 ,3000个座位都够坐,那么这三所学校实际人数也够坐。3.(1)现在科学世界打折,现价是212元。打折后科学世界大约便宜了( )元钱。 (2)如果按原价买这三套书,带600元够吗?(3)你还能提出什么数学问题?你会解决吗?四、课堂总结训练设计找出相应的近似数577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788近似数是600的数: 近似数是1000的数:近似数是10000的数: 板书设计利用估算解决问题电话机超过了300元,电吹风超过了200元。300200500,带500元肯定不够。电
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