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文档简介

二年级数学平行四边形的教学设计 教学目标:1、结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。2、培养学生多角度思考和解决问题的能力。3、通过多种形式的教学活动，提高学生学习数学的兴趣。教学重点:认识平行四边形。教学难点:感悟平行四边形的特征教具学具：钉子板，方格纸，三角板，长方形纸。 教学过程：一、 创设情景，设疑激趣。师：我们小朋友都有三角板，现在老师要求同桌合作用两块一样的三角尺来拼出不同的图形。请交流：分别请学生上前展示拼出的图形，并说出个图形的名称，有长方形、正方形、三角形、平行四边形。在说到平行四边形时，教师加以肯定的指出，这是我们今天学习的新图形平行四边形。（板书课题：平行四边形）请其他同学也一起来拼一拼。二、合作学习、探究新知。1、感知平行四边形的特征。（1）请你找一找哪里是平行四边形？指名回答。（2）完成第37页下面做一做。动手试一试，然后与小组同学交流一下，你发现了什么？小结：三角形拉不动，平行四边形一拉就变形。在平平行四边形对角线上加一条撑杆就拉不动。说明平行四边形的特征是容易变形。（1）师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿?(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。)（2）小组形式汇报反馈。 当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。（3）课件演示生活中见到的平行四边形。2、动手实践。（1）师：刚才在生活中我们找到的许多的平行四边形，现在你能在钉子板上围一个平行四边形吗？小组合作，互相检查，发现问题，班内纠正。引导学生说出：上边与下边的钉子一样多，左边与右边的钉子一样多（2）你还能不能在方格纸上画一个平行四边形？学生动手画，然后与同学交流一下，你是怎样画平行四边形的？三、总结。师：这节课我们认识了一个新图形平行四边形，并知道在我们的生
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