二年级数学第一单元第三课时.doc

课题练习一课时顺序号主备教师参备教师集体备课时间 年 月 日二次备课时间月 日授课时间月 日第 节课型练习教学目标（阐明课标依据）1、通过练习，引导学生巩固计算的方法，提高计算的熟练程度。2、运用所学的知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重难点教学重点：正确、熟练的计算。教学难点：理解解决问题的方法是多样化的。教法与学法组织 引导练习 合作交流教具与学具投影教学过程集体备课二次备课一、基础练习1、口算下面各题。(4+26 35-7 35+6 45-20 68+9 70-8)2、出示口算卡片，要求同桌合作，一人读算式，一人回答，然后判断，错误的改正。（练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽取题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的指导。二、巩固练习1、数学书第5页第2题，先说说先算什么，再算什么。（用竖式计算，学生独立完成，完成后集体交流反馈。）2、数学书第3题，先让学生理解题意。（引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和）学生独立完成后指名回答并集体评议。三、提高练习1、出示数学书第5题，引导学生理解表格。再想怎样计算出参加活动的一共用多少人？四、全课小结：今天这节课你有什么收获？板书设计教学反思学 校姓 名学 科年 级二个 人 主 备 解 读 稿一、学段目标（阐明课标依据）知识技能：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行计算。问题解决：了解分析问题和解决问题的基本方法，指导同一个问题可以有不同的解决方法。情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。二、单元解读单元（章）编排意图（地位、作用、前后联系、课标要求）。本单元分两段：第一段连加、连减和加减混合，对学生进一步理解掌握100以内加减法德算理与算法，形成技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。第二段教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，在这个问题之前，先引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助学生重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差的本质，初步感受解决问题方法的多样性三、课时分配阶段时间内课时计划及安排。第一课时：连加、连减 一课时第二课时：加、减混合 一课时第三课时：练习一 一课时第四课时：求比一个数多（或少）几的 一课时数的实际问题第五课时：练习一 一课时课时设计思路本课时教材分析、教学重难点、教学目标、教学过程（即课时教案）第三课时练习一教材分析：学生已经学了连加、连减和加减混合，这节练习课主要是通过练习进一步掌握连加、连减和加减混合运算顺序并会灵活地运用。教学目标：1、通过练习，引导学生巩固计算的方法，提高计算的熟练程度。2、运用所学的知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重点：正确、熟练的计算。教学难点：理解解决问题的方法是多样化的。备课困惑备课过程中产生的困惑，或需提出来供集体研讨的教学问题。这节练习课主要是让学生通过练习进一步掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序并会灵活地进行计算。练习中让学生用自己喜欢的方法计算，培养学生学会“多种选优，择优而用”的能力。怎样培养呢?个 人 参 备 反 馈 表困惑内容对应建议这节练习课主要是让学生通过练习进一步掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序并会灵活地进行计算。练习中让学生用自己喜欢的方法计算，培养学生学会“多种选优，择优而用”的能力。体会算法的多样化。如何提高学生的计算能力？良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不要轻易的问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 在计算的时候要让学生养成一看、二想、三算、四演的习惯。所谓一看、二想、三算、四演是指：第一先看清题目中的数字和符号；第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么，先算什么。后算什么等；第三步进行计算；