二年级语文上册15.小柳树和小枣树_doc.doc

15.小柳树和小枣树 教材分析 小柳树和小枣树是九年制义务教育课程标准实验版教科书（人教版）二年级上册第四单元的一篇课文。本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。小柳树和小枣树这篇童话故事，讲的就是让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理，是对学生思想品德的一次教育。 学情分析 现在的孩子大多都是独生子女，优越的生活条件使他们往往养成了以自我为中心，自高自大、自私自利的坏习惯。他们认为自己什么都比别人强，看不到别人身上的优点和长处。通过本文的学习，相信会对他们的思想转变有很大的帮助。 设计理念 语文教学十分注重学生基本技能的训练。教学中，在培养学生技能的同时，要给学生创造一个良好的学习氛围，因此，教师要运用各种手段，围绕教学内容，让学生动手、动脑、动口，调动各种感官参与学习，让学生愿意学、乐于学，在愉悦轻松的学习环境中学习到知识，给学生打下扎实的语文基本功。但同时也要注重学生的个性发展，允许他们有自己的合理的见解。 教学目标 1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。 重难点、关键 1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。教学方法 1、自主识字、感受乐趣，做到字不离词、词不离句， 积极调动学生的学习主动性。 2、利用插图，激发他们主动读故事的愿望，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的深刻道理。 3、合作交流，培养学生的主动参与意识。 4、启发学生大胆想象，续编故事。 教具准备 生字卡片、插图。 课时划分 两课时 教学目标 1、认识8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。 教学过程 一、谈话导入，板书课题 1、板书课题 今天老师带来了一幅图画，同学们仔细观察一下，看上面都画了些什么？（师出示插图） 生可能回答：（有房子、柳树、枣树或说成其它树） 2、在这小柳树和小枣树之间还发生过一段动人的故事呢，你们想知道么？那么，我们就来学习小柳树和小枣树这篇课文，它会告诉你们这一段动人的故事到底是什么。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 1、自由读文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方式解决它，并给各个自然段标上序号。 2、同桌互相指认生字，比一比谁认得最好。 3、学生在文中找出带有这个字的词和句读给大家听。 4、说一说你是怎样记住这些字的？ 5、师出示生字卡片，让生做抢读字卡的游戏。谁第一个把它读出来，就把字卡送给谁。 三、再读课文，理解课文内容。 1、师范读课文。 2、让生读24自然段，把描写小柳树和小枣树外形的句子画出来，通过对比看看谁的外形美、谁的外形不美？说一说，议一议。（师相机板书“细细的”“绿绿的”“发芽”“小叶子浅绿色”“叶子又细又长”，“弯弯曲曲”“ 光秃秃”“小叶子”） 3、小柳树的外形那么美，朗读时要用轻松快乐的语气读出春华秋实的感觉。而读小枣树的外形时，语调要低沉些，要突出遗憾和可惜的感觉。（师范读，生跟读） 4、让生把小柳树看不起小枣树的话画出来，强调读时要注意语气要高昂，突出小柳树的骄傲。（师范读，生跟读） 5、让生读56自然段，把描写小柳树和小枣树外形的句子画出来，通过对比看看谁的外形美、谁的外形不美？说一说。（师相机板书“ 结又红又大的枣”“什么也没结”） 6、师出示插图，让生感受枣树的外形美。 7、从小柳树所想和所说的内容可以看到它有什么变化？说一说。 8、让生读78自然段，让生思考：从小柳树所说的话中可以看出它的什么品质？议一议。 9、强调要注意把小枣树的话读得语气温和些，突出小枣树的宽宏大量。（师范读，生跟读） 10、让生分角色读课文 11、生有感情的齐读课文 四、总结 同学们，在生活中，我们也和小柳树、小枣树一样，都有自己的优点和缺点。但我们要像小枣树那样既要看到自己的长处又要看到自己的短处，不能看不起人，也不能骄傲，更不能自己瞧不起自己。 五、作业 把发生在小柳树和小枣树之间的这一段动人的故事讲给爸爸、妈妈听。 六、拓展延伸 小柳树承