发展行动方案什么是公共政策-云林国民教育辅导团PPT课件.ppt

社會學習領域有效教學策略公民行動方案 人性尊嚴 尊重 包容 教育部課程與教學輔導團人權教育議題諮詢教師教育部課程與教學輔導群常務委員台北市河堤國小蕭玉芬老師 2020 3 22 1 公民行動方案 2020 3 22 2 課程目標了解有關政府運作的方式和程序明白公民參與的重要性發展有效公民參與的知識和技能培養社會參與 做理性決定以及實踐的能力 發展批判思考 價值判斷及解決問題的能力 願意積極地運用公民權投入政府運作 2020 3 22 3 建立我們所想要的世界 公民行動的學習與開始 2020 3 22 4 Theworldwewant 2020 3 22 5 非洲塞內加爾的學生 為自己的社區引進自來水 俄國的學生關心自己家鄉的賭博問題 實際到賭場去訪問賭博的人 波司尼亞的學生 為身心障礙學生爭取權益 親自到議會請求修改法律 2020 3 22 6 美國的佛羅里達州 國小四年級的學生 透過公民教育的課程 主張反毒的安全區規定 應該擴增至學童常會出入的公園遊憩區域 而推動州法律的修正 州長甚至親自到學校的教室 簽署該法律的生效 引自林佳範教授 教材前言 建立我們所想要的世界 公民行動的學習與開始 2020 3 22 7 反思我們的學生 可不可能關心或參與公共事務 可不可能參與解決社區問題 2020 3 22 8 會不會想要透過學校的校規或班規 來改善學習環境 2020 3 22 9 學生 老師你都說外國小孩曾為了能在巷子裡打球 努力 最後努力到每天封街兩小時給他們打 為什麼外國小孩作得到 我們作不到 引自推薦序全教會秘書長吳忠泰老師 2020 3 22 10 孩子沒有從小參與公共事務 是無法成為未來健全的公民 引自林佳範教授 教材前言 建立我們所想要的世界 公民行動的學習與開始 2020 3 22 11 沒有從孩童即開始關心週遭 理解你我的共同世界 必需由你我一起來改變 長大後更不可能會自動來參與公共事務 引自林佳範教授 教材前言 建立我們所想要的世界 公民行動的學習與開始 2020 3 22 12 引自林佳範教授 教材前言 建立我們所想要的世界 公民行動的學習與開始 美國林肯總統曾說 我們的政府是 民有 民治 民享 的政府 我們有權參與自我管理 以保障我們的各種權利並促進共同福祉 而我們在享有此參與權的同時 也承擔了一定的責任 我們必須發展知識與技能俾能有智慧地參與 並且培養為全體人民促進自由和公義的意願 2020 3 22 13 引自林佳範教授 教材前言 建立我們所想要的世界 公民行動的學習與開始 身為公民有權利表達你認為政府該怎麼做以解決社區的問題 也有權利表達對所在的社區或全國 甚至對全世界正在發生的問題的看法 每個人都有權利去影響那些政府中能夠處理這些問題的人 2020 3 22 14 有效的參與每一位公民必須先知道政府的各個層級 以及哪些機關負責修改 執行或制定某一項公共政策 此外 制定和完成政策的過程中 政府機關還必須檢驗新的政策會不會和既有的政策或法律互相抵觸 2020 3 22 15 參與的過程 2020 3 22 16 先由學生來決定其所要行動的公共議題 它可以是班級性 全校性 社區性 甚至全國性 全球性 鼓勵學生先從自己的生活周遭來關懷起 如班級的整潔 秩序 霸凌 考試作弊 或如社區的污染 交通秩序 衛生 美化等等 第一步 2020 3 22 17 學生必需先研究此公共議題 分析其成因和現況 掌握解決問題的職掌和相關資源所在 第二步 2020 3 22 18 學生必需檢討出可行的改進策略 必決定將採取何種策略 第三步 2020 3 22 19 將其所決定之策略 轉化成實際的計畫與行動 第四步 2020 3 22 20 公民行動方案 ProjectCitizen 從小即開始培養孩子關心週遭社區的問題 訓練溝通技巧 與擬訂行動計畫的能力 使其在多元化的社會 能針對公共議題審議 進而形成共識與分工 完成社會改進 2020 3 22 21 2020 3 22 22 發展行動方案 什麼是公共政策 誰來制定 步驟一 確認社區裡的公共政策問題步驟二 選定問題進行班級研討步驟三 為班級選定研討的問題蒐集相關資訊步驟四 發展班級資料檔案任務分組一 說明問題任務分組二 檢視可行的各項政策任務分組三 提出公共政策議案任務分組四 擬訂行動計畫步驟五 報告專題檔案步驟六 回顧學習經驗 2020 3 22 23 公共政策 公共政策 publicpolicy 是指政府機關為了解決某項公共問題 或滿足某項公眾需求 決定如何作為的相關活動 由於這些活動通常由政府機關依法制定與執行 所以具有強烈的權威性及規範性 而且會對社會帶來一定的影響力 因此 政府在制定公共政策時 會有一定的過程 審慎的處理各項公共問題 2020 3 22 24 公共問題是指社會上有相當多的人 在公共生活中感到他們的共同需求不能獲得滿足 利益遭到傷害 或期望受到挫折 經過彼此得討論協商 要求政府以公權力協助他們解決問題 南一高中公民與社會第二冊 2020 3 22 25 公共問題立委王育敏表示 根據兒福聯盟的調查 目前國內孩童一年收看超過8 000多個垃圾食物廣告 相當於平均每6 6分鐘就會在電視看到一次這樣的廣告業者在廣告用玩具 誘惑小朋友購買高熱量和高油脂的垃圾食物 可是臺灣對於垃圾食物的管制措施卻相當不足 2020 3 22 26 公共問題她要求政府有關主管單位應該要跟進英國和瑞典 在兒童收看電視的黃金時段 禁播垃圾食品廣告 並禁止業者以送贈品的方式來行銷垃圾食品 2020 3 22 27 國家通訊傳播委員會傳播內容處處長何吉森指出 通傳會在去年通過了兒童權利保護白皮書 可以針對以兒童為主要收視群節目所播送的廣告內容和時間特別規範 現在這項法案已經送入立法院 正在進行黨團協商 未來衛生署在食品衛生管理法如果對於不健康的垃圾食品有訂定相關限制 通傳會就會在相關法規配合處理 2020 3 22 28 衛生署食品藥物管理局食品組科長吳希文也表示 目前衛生署提出的食品衛生管理法修正草案 正提送立法院審議 已經納入不適合兒童長期使用食品的廣告予以限制 並針對這些特定食品的項目 廣告限制和停止刊播的規定 在法律授權中央主管機關另定相關辦法 此外 要是委託刊播的食品業者違反規定不停止刊播 更訂有相關罰則 最高可處新臺幣20萬元罰鍰 而且還可按次連續處罰 2020 3 22 29 2020 3 22 30 步驟一 確認社區裡的公共政策問題 分享你所知道在你社區的問題 在班上報告同學個人所知道或聽到的關於這些問題的事情 訪問自己的家長或社區裡的其他人士 並記錄下他們對這些問題所知道的一切 以及他們的態度 2020 3 22 31 步驟二 選定問題進行班級研討 全班應討論你們在社區內發掘到的問題 若班上認為資訊已經足夠 請選擇一個對同學和社區重要的問題 並確定針對這個問題你還能夠蒐集更多資訊 進行研討製作成完整的班級資料檔案 2020 3 22 32 步驟三 為班級選定研討的問題蒐集相關資訊 圖書館報社教授學者律師或法官社區相關組織和利益團體非政府組織 NGO立法部門行政機關網路相關表單記錄及分析資料 2020 3 22 33 步驟四 發展班級資料檔案 開始發展班級資料檔案的報告 要一起討論和回答學習單上的問題 接下來 把全班分為四組 每一組要負責報告班級資料檔案的一部分 製作成果展示板 2020 3 22 34 任務分組一 說明問題任務分組二 檢視可行的各項政策任務分組三 提出公共政策議案任務分組四 擬訂行動計畫 作成班級資料檔案 成果展示板 2020 3 22 35 2020 3 22 36 公民行動方案流程 2020 3 22 37 報告專題檔案 向評審團報告在社區找到的問題說明與論述一個現有的法案 並讓