如何提高文科课堂教学师生互动的有效性课题申报表(文科).doc

总编号NO指南题号年度课题类别编号学科分类课题申请、审批书课 题 名 称 如何提高文科课堂教学师生互动的有效性 课题负责人 王德环 负 责 人 所 在 单 位 洪湖市戴家场中学 电 话 填表日期 5年9月2日 荆州市教育科学规划领导小组制 一、数据表课题名称分年级训练选材的“真、小、新、趣”课题类别 A. 重点课题 B.一般课题学科分类文科研究类型A. 基础理论 B. 应用研究 C. 调查研究D. 综合研究负责人姓名王德环性别男年龄学 历本科行政职务教研组长专业职务电子邮箱主要参加者姓 名工 作 单 位专业职务联 系 电 话电 子 邮 箱王德环洪湖市戴家场中学中一杨学银洪湖市戴家场中学中二何新培洪湖市戴家场中学中一吴让军洪湖市戴家场中学小高沈细雅洪湖市戴家场中学中二预期成果A.专著 B.论文 C.研究报告 D. 音像制品 E.其他筹集经费预期完成时间二、课 题 论 证 1.对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；省内外同类课题研究状况；研究方法；本课题的理论意义和实践意义。1.本课题研究的主要目标文综学科是非常重要的文化基础学科，它具有很强的工具性、思想性。在教授知识的同时，教师应更注重课堂上师生之间的互动，通过教师的讲解来引导和启发学生发散性、求异性思维、创造性理念，不断提高学生的思维能力与表达能力，把由过去单一式教学转化为以学生为中心的互动性教学。教师在教学活动中是一个教导者、组织者，他能够引导学生沿着教学预期目标发展、发挥着应有的主导作用。而作为教学活动主体的学生，不仅要从教师身上获取可贵的知识资源，更重要的是通过教师的教学会积极的思索、深度的探寻，把知识融为已身，做到举一反三、触类旁通，从而充分发挥师生互动关系的有效性，提高教学质量，以推进素质教育的全面发展。2本课题研究的主要内容要选择最佳的师生互动教学方式。教师要为学生提供学习和发展机会与条件，精心预设教学活动，让学生在各种教学活动中学习知识、增长才干、发展个性，使潜能得到发挥。在教学方式上要讲究策略。 教师的主导作用课标明确提出：教师在课堂教学中要起主导作用，是课堂教学活动的组织者、引导者与合作者，可见教师的引导与服务是多么重要。 教师要“精讲精练”。“精讲精练”是一种提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的重要教学策略。通过“精讲”可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口等。因为学生注意力集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学效果。要精讲就要突出“重点”。所谓突出重点：在学习过程中，引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；练习设计，紧扣重点；板书设计，标出重点；直观演示，体现重点；课堂提问，问在重点；归纳小结，点出重点等。教师要有效调控当学生精神不佳时，要使他们振作；当学生过度兴奋时，要使他们归于平静；当学生茫无头绪时，要给他们指明方向； 当学生没有信心时，要调动他们的积极性；当学生有差错时，要让学生自己明白错误； （二）根据表现形式的不同，师生互动包括行为互动、情感互动和认知互动。行为互动是基本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双方是否积极或者参与学习活动的程度。3、本课题的实践意义。新课程标准指出，过程与方法同样是学生学习的主要内容。学习是一个以知识学习过程为载体的，经历体验知识的形成和发展，从而提高自己适应能力的一种活动。因此，有效的师生互动应该实践知识发生发展过程。以“实践”为特征的师生互动过程更多的是以行为来体现的。在教材中，许多知识需要学生通过收集资料、分析、然后发现、探究得出结论。在学习这些知识点时，教师要精心放手交给学生自行探索、解决。教师只提供必要的“研究材料”，并挑战性地设问，引发学生合作兴趣，激发学生深层求知欲望，使学生迅速进入积极思维的创新境界。让学生通过自觉独立思考，认真研究分析，克服困难，实践探索。2. 对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工，所在单位的支持力度和措施。课题研究负责人王德怀：课题组人员分工：课题负责人：王德怀。七年级备课组负责人：沈老师。八年级备课组负责人：王老师、杨老师。九年级备课组负责人：吴老师、何老师。戴家场初级中学多年来始终把教研教改放在首位，2012年教大会的主提案就是“打造高效课堂”，力图以教研教改创特色学校。2008年语文组开展的“作文互评互改”，2011年开展的“七星 捧月教学模式”课题研究，都是学校领导挂帅。学校教研教改已蔚然成风。三、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承 担 人准备阶段（201.102013.11）课题研究的方向确定及论证论文课题方案王德怀实验阶段（201.12201.5）课题研究的系列活动 总结阶段（201.6201.7）课题成果报告，教案、案例研究汇编，论文汇编最终研究成果四、课题负责人所在单位意见 1. 申请书所填写的内容是否真实； 2. 课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究； 3. 所在单位是否能