一夜的工作 重难点突破教学活动研磨单.docx

重难点突破教学活动研磨单单位名称陕西省咸阳市旬邑县湫坡头镇中心小学学科语文姓名寇春艳课题一夜的工作（1）教学目标设计教学目标表述1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴。2、理解重点词句，创设情境，感悟总理鞠躬尽瘁的伟大人格,并有感情地朗读课文。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。目标设计依据分析目标设计依据分析1.课标依据 ：a.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 b.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 c.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 d.阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2.教材要求：一夜的工作是人教版六年级下册第三组的第4篇课文，是一片略读课文，节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最后作者抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图是：一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶。引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。3.学情分析：基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。教学目标达成 1、学习任务完成情况：通过问题的预设，通过教学目标的设定，通过教学策略的实施，学生的学习任务很好地完成了。 2、教材内容落实情况：在引导学生理解教材内容时，我抓住了课文中的中心句“总理工作劳苦、生活简朴”，让学生在反复读的过程中，具体去理解工作劳苦、生活简朴是怎么表现出来的，最终升华到感情，对周总理产生敬佩与爱戴之情，很好地落实了教材内容。3、课标要求落实情况：a.通过反复的读，多种方式的读，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 b.通过自读自悟、交流讨论等学生很好的理解了课文中有关词句的意思，也体会出了其表达效果。 c.学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 d.学生通过课文内容的学习与理解，很好的了解课文的主要内容，并且能够学以致用，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？通过教学的实施，对于教学目标的确定与实施，总的来说，不仅仅要依据教材内容也就是文本本身，还要依据课程标准，更要依据自己的教学对象，因为学生是教学的主体，教学目标的设定要以学生的不同而不同，因此应该认真分析学生的学情，即学生已有的知识基础、学习能力等等。（2）重难点教学活动设计重难点活动设计1.重难点表述： 教学重点：从周总理一夜的工作情景中，体会周总理的生活简朴和工作劳苦，感受总理的伟大人格。教学难点：引导学生运用所学写法完成小练笔，用生活小事表现人无人格的伟大。2. 重难点确定依据：根据本组的训练重点“体会文章的思想感情”，要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。因此，教学中我重在引导学生在反复阅读中去感悟。在感悟的基础上，引导学生学以致用，进而确定了本课的教学难点。3. 重难点教学策略在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导学生运用“读读想想说说写写”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。教学目标达成1、学习重点是否合理：学习重点合理。2. 学习难点是否解决：学习难点已经解决，学生在课堂上已经能够口语表达出用生活小事变现人无人格的伟大。3. 教学策略是否有效：通过教学，教学策略还是很有效的，既促成了教学目标的实现，也完成了研磨后，对于判断重难点有什么新思考？通过研磨，在判断教学重、难点上要结合具体的课文内容以及学生的实际情况而确定，不能过低也不能过高，要在文本的基础上稍稍有所提高，一定要在分析学情的基础上来设定，只有这样才会有效，才会突破，才会有助于学习理解课文，并达到学以致用的教学效果。（3）教学改进比较研磨前后我的进步点 通过研磨前后，我收获颇丰，在今后的教学中，对于教学重难点