我和祖父的花园.doc

教科版五年级语文下册导学案 第六单元 12我和祖父的花园 课题我和祖父的花园备课人教师：孙赢学习人学生：课型精读课文备课时间2014年1月30日授课时间（ ）月（ ）日学习目标1、我能正确认读本课的生字并组词、说话，能用自己的方法去理解文中出现的新词的意思。2、我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文写了什么内容并理清文章层次。学习重点1、用自己的方法识记生字、理解词语。2、用自己的话概括本文的主要内容并分段教具准备电子白板课件 学习难点用自己的话概括本文的主要内容并分段。课 时第一课时预设指南针成长风向标一、提前预习，自主学习。1、提示：一读课文，为每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注意并组词，用自己组的词说一句话，要运用恰当才行哦！我认为本课中容易读错的字有： 我认为本课中容易写错的字有： 我要提醒大家本课中的多音字有： 二读课文，划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思，仍然不懂的请用红笔作上记号哦！（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字、造句等）三读课文，要求在解决字词的基础上大声读文，努力做到读正确、读流利，难读的句子多读几遍，长句子要先断句后再读。我能用自己的话概括一下本文的主要内容： 四读课文，说说文章可以分为几部分？怎么分？并用自己的话概括各部分的内容，也可以用小标题概括哦！二、小组交流，快乐合作，准备展示。（每个组员都要积极参与哦，你们是最棒的！）三、快乐展示，提升自我。（展示的同学要努力做到站姿大方，声音洪亮，讲解清晰，文明礼貌；其它同学要注意倾听，准备补充和点评，补充和点评更了不起哦！）展一：巧记生字。（要抓住容易错的字讲解）展二：巧学新词。（要教给同学理解新词的方法）展三：朗读课文。（可以通过各种形式来展示，要读正确、流利）展四：内容感知。展五：资料链接。四、课堂测试，反馈提高。1、读拼音写字词。hdi mozi xizi chnch( ) ( ) ( ) ( )mi su poq rngmo jici( ) ( ) ( ) ( )2、给带点字注音。嗡嗡（ ） 溜平（ ） 倭瓜 （ ）玩腻了（ ） 水瓢（ ）3、辨析形近字。蜓（） 拔（ ） 锄 ( ) 割（ ）蜒（） 拨 ( ) 铲 ( ) 豁（ ）4、照样子写词语。胖嘟嘟 4、填空。1、文中的“我”指的是（ ），课文我和祖父的园子出自她的回忆性长篇小说（ ）。著名作家茅盾称这本书是一篇_一幅_，一串_。五、我有问题要提问。六、快乐评价，反思总结。这节课我在 方面表现不错，但在 方面仍有不足，下节课我会继续努力的！ 1、每完成一项任务是你闯过了一关，画一个 给自己加把劲吧。2、自学：“静能生慧”哦，独立闯关吧！3、对学完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。4、群学 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。展示要求：1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方，面向全体，礼貌得体。2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，表达准确。3、展书写：字体端正，行款整齐。4、展时效：每次活动不拖沓。 5、听展要求：会倾听会评价有质疑有补充 6、自我评价：本节课我最精彩的表现： 7、本节课我哪里还有待努力：教师修订：板书设计附板书：我和祖父的花园 富有生机 自由快乐 借景抒情 情景交融爱 教师反思与随笔课题我和祖父的花园备课人教师：孙赢学习人学生：课型精读课文备课时间2014年1月30日授课时间（ ）月（ ）日学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。 3、学习作者独特的表达方式。学习重点在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。教具准备电子白板课件 学习难点在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。课 时第二课时预设指南针成长风向标一、课前预习1、认真阅读课文。2、体会作者在园子了是怎样生活的？为什么会有这样的生活？二、合作、交流、展示学习导引 (一) 复习第2、13段，赏读园中景物自由1、读着这些文字，漫步在这个大园子中，你就会产生一种感觉，你的脑海中会出现哪些词？ 2、为什么在萧红眼里，园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？联系上下文，想一想。 3、像作者这样把人物情感倾注在事物上，借助事物来表达人物的情怀，这种写法就叫学习导引 (二) 默读课文3-12节，品读童年生活自由1、我跟着祖父在园子里做了什么？ 2、这样写说明什么？ 3、祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在劳动。关键词请你画下来。再用心体会，在我的表现当中，你体会到什么？ 4、作者在这里的童年生活是什么？学习导引 (三)感悟自由的源泉1、小萧红在园中能这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？默读课文，从文中你读出了一个怎样的祖父？ 提示：这里写了三心二意。我们来看怎么写的。 好像写我三心二意，其实是写什么？ 2、品味文中的“笑”，感受祖父对“我”的爱，读句子。 四、收获积累1、正是因为有了祖父的疼爱和呵护，我才觉得自己的心是 。我感觉到花开了，就像 ，我看到鸟飞了，就像鸟 ，我听到虫子叫了，就像 ，我就变成了那倭瓜，愿意爬上架， ，愿意爬上房， ，我就变成了那黄瓜，愿意开一谎花， ，愿意结一个黄瓜，就 ，我就是成了那玉米，我若愿意长上天去， 。我要做什么， ，要怎么样， ，都是自由的。 2、你渴望这样的童年生活吗？请你运用文中句式写一写。 如果我有这样的一个园子， （愿意就 想就） 五、拓展延伸。 1、有自由的园子真好，有爱的园子真好。想一想，当作者成年以后回忆这个园子时，她心中是什么感觉？ 2、课文第一段写：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”这句写得很特别，体会一下，为什么这样写？ 3、一想到这个园子，作者的思绪就回到了呼兰河这座小城，一想到这个园子，作者就想到了快乐自由的童年生活，一想到这个园子，作者就忆起了对她百般呵护的祖父，作者写园子，其实是在回忆她 的生活，其实是要表达对祖父深深的 之情。 4、呼兰河传这本书的尾声部分这样写道： 呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 从前那后花园的主人， 而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了 他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却 1、每完成一项任务是你闯过了一关，画一个 给自己加把劲吧。2、自学：“静能生慧”哦，独立闯关吧！3、对学完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。4、群学 “思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。展示要求：1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方，面向全体，礼貌得体。2、展内容：讲解清晰，重点突出。语