二年级数学下册《分苹果》教学设计.doc_第1页
二年级数学下册《分苹果》教学设计.doc_第2页
二年级数学下册《分苹果》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级数学下册分苹果教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题 分苹果课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，体会有余数除法与生活的密切联系。2、使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。能力目标：提高学生分析观察、推理和判断能力。情感目标：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重、难点掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。明确“余数一定要比除数小”的道理。 突破重点、难点设想引导学生在操作、探索、发现中掌握知识。教学媒体课件、小黑板、 小棒、圆片等教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、 创境激疑出示课件： 师：小朋友来家里做客，芳芳把苹果拿出来招待客人，要把这些苹果分给小朋友，你愿意帮芳芳分一分吗? 板书课题：分苹果。师：看着这幅图， 你能提出哪些问题？边观察边想一想。读课题。独立思考，提出问题二、互动解疑（一）、活动一：有20个苹果，每盘放5个，可以放几盘？1、解决问题。 （1）学生独立思考 小组内交流。 （2）集中交流：说出结果并说一说自己的思考过程。（学生可能出现很多种不同的解决办法，不管他们的方法是什么，只要能够说出道理，都应该给予鼓励性的评价。）2、据学生汇报教师板书：（1）用口诀：四五二十，可以放4盘（2）连加：5555 = 20，是4盘（3）连减：205555=0 ，4盘3、重点介绍除法竖式的写法。205=4，4盘。也可以用竖式计算。 4 5 2 0 2 0 0 (1)理解每一步的实际含义 A、学生介绍除法竖式的书写格式。 B、尝试理解竖式的每一步含义。 C、教师提示 D、让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。 （引导小结：20是被除数，表示有20个苹果；5是除数，表示每人分5个苹果；4是商，表示可以分给4个人。） （2）教学写法，学生试写 （3）学生观察，并说一说需要注意什么？独立思考 小组内交流。说一说，想法。汇报，交流。想一想，说一说。说一说，每个数表示的意义。 交流，汇报。写一写。说一说三、启思导疑1、通过以上的学习，互相说一说你是怎么解决问题的？ 2、引导学生归纳 四、实践运用1、 用竖式计算（个别板演）： 94 215 143 196 174 2363、（）里最大能填几？（）657（）743（）638（）431（）826（）6604、判断。（1）25461（）（1）30473（）（1）9433（）做一做，集体订正。做一做，说一说。独立完成。五、总结评价同学们，这节课你有哪些收获？回顾小结板书
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论