美的人格让品德教学绽放光彩 (2).doc

美的人格让品德教学绽放光彩教师良好的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。思想品德课的特殊性，更加决定了教师需要健康、和谐和创新精神，即美的人格。从教育教学的实效看，教师的人格美，往往会使学生对思想品德课乐学、乐信直至乐用、乐行。 一、小学品德教师应具备人格美 人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。小学生可塑性大，模仿力强，而小学教师和学生接触多，其人格魅力最能为学生提供行为规范的物化模式，最容易成为学生效法的典范。因此，具有良好的人格魅力是一名小学教师应该具有的基本条件。 1.要具备良好的性格品质 首先，教师在对待现实的态度或社会关系的处理问题上，要树立客观、公平、公正的工作态度。其次，在面对重大困难和挫折的同时要理智，要有丰富的想象力，较强的逻辑思维，感知敏锐，做事沉稳，不要急于求成的做事态度，还要有创新意识和创新能力。再次，在情绪上要善于控制自己和支配自己的情绪，把握好处理事情的“度”，而且还要保持积极、乐观、开朗、豁达的心境，以及情绪的稳定和平衡。最后，要有坚强的意志，做事果断，不拖拖拉拉，拥有较强的自我控制能力。 2.要具备良好的道德性人格 道德性人格的最重要标志是教师崇高的思想境界，它主要表现为教师的“为人师表”，对本职工作的无私奉献和对学生的无限热爱，这是教师人格魅力中最美的篇章。就思想品德课性质而言，它既具知识性，也具德育性，与其它学科相比，后者更为重要。 3.要具备一定的能力 小学思想品德教师的工作能力是指教师以一定的理论知识作支撑，能够独立从事各项工作，解决实际问题的一种能力。因此，小学思想品德教师要具备精彩的表达能力，锐敏的洞察力、严谨的思维能力、高尚的人格魅力、知心朋友般的对话作风。在教学过程中，小学思想品德教师具备了这些知识，就能达到教学相长的效果，让品德课堂大放光彩。 二、教师人格美的魅力教师的人格美也是一种重要的教育手段，它具有深入性、持久性、潜渗性的特点，是一种深刻的非权力性影响。因此，要培养学生的自我教育、自我管理能力，教师除了运用行政管理措施外，更应当通过自身的人格魅力，深入到学生的灵魂深处，塑造他们的美好心灵，促进他们健康人格的形成和发展。 1.教师良好的人格魅力有助于建立良好的师生关系 高尚的人格魅力能拉近师生距离，协调师生关系，创造出一种轻松愉快的教育情境，最大限度的激发学生的潜能，提高学生的学习效率，真正实现寓教于乐。 2.教师良好的人格魅力有助于学生人格的健全发展 教师是对学生进行健康人格教育的直接传播者，教师人格对学生人格发展的影响是一种长期的、潜移默化的作用。教师人格的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。教师应以自身健康的人格来感染和教育学生，教师人格魅力是塑造学生健康人格的前提和保证。 3.教师良好的人格魅力有助于提高思品课堂教学效果 教师的人格特征直接影响着教学效果，而且这种影响往往是及时见效的。教学过程包括教师向学生传授知识和学生学习的过程，还包括师生之间思想、情感等心理活动双向交流的过程。教师对学生的态度、情感，教师的作风和意志等心理都从不同侧面影响着学生对学习的态度和学生学习质量的效果。因此，教师积极热忱的态度能够使师生间建立融洽的关系，创造活跃的课堂氛围，激起学生学习的内部动力，能够直接或间接的对教学效果产生积极影响，提高品德课堂教学效果。 三、教师完美人格的塑造 1.形象魅力是教师完美人格的外在体现 教师优雅的风度，脱俗的气质，优美的语言，得体的衣着，端正的外表，和谐的动作表情，公正潇洒的板书，活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响。有助于陶冶学生的思想情操，使学生由爱其师而乐于学，有利于师生友好合作，顺利的完成教育教学任务。 2.学识的渊博和教书育人能力是教师人格魅力的的保证 知识是连接教师和学生的纽带，渊博的知识积累不仅是教师自我完善的需要、从事教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志、影响力的源泉。教师的知识愈深厚，视野愈宽广、科学素养愈全面，教学效果愈好。教师广闻博览，自然对学生产生潜移默化的作用。 3.善良和慈爱是教师人格魅力的灵魂 教师的爱是一种伟大的力量，他不仅能提高教学质量，也能促进学生的成长和成才。发自内心的真实的爱，能够产生巨大的教育力量。一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你。亲其师，信其道，才能达到育人的目的。 4.高尚的师德是教师人格魅力的关键 古人云：师者，范也；言行动静，皆为句式。为人师表，要用自己美好的师德形象影响和教育学生，使学生的思想品德得到良好的发展。古今中外，在学生中树立起崇