六年级英语上册 知识点 北京版完美版.doc

知识点Unit单元Topic话题Function功能Structure结构（语法）Key vocabulary词汇Letters and sounds语音学生已知（针对北师大版而言）学生新知教学提示Unit 1What did you do this summer?HolidaysTalking about past eventsWhat did you do this summer?I went back to Canada.When did you come back?I came back last Thursday.Did you go to see your grandparents?Yes, I did. / No, I didnt. wrote a story, went back to Canada, made cakes, came back, went to the airport, finished the piano lessons, return the books, win the football match, last Thursday/ Monday morning/ weekX, X-ray, Xerox, box 词汇：动词过去式（规则和不规则变化）句型：五上U2What did you do yesterday？ I went to四下U9When do you get up？ I get up at 7:00.五上U3Did you visit your grandparents?Yes, I did. / No, t didnt.词汇：things, grandparents, just, learn, Peking Opera, no wonder, stronger , cousins, both, summer camp, return, finish，mountains, miss（想念）句型：No wonder you look stronger. It took only two hours by bus.三个学习课“Lets do”板块均是“听和写”相结合的教学。在“写”之前要进行充分的口语表达，最后进行书写练习。Lesson 4 “Now I can read” 板块是转述对话而成的短文。第一段转述的是Mike暑期的生活。结合Lesson 1，Lesson 3两课的对话内容。对于学有余力的学生可以写一篇玲玲暑假生活的短文。Unit 2What happened to your neck?IllnessesSeeing a doctorWhy did you stand on your head?Because I wanted to practice kung fu.What happened to you?I hurt my right leg.What did you say?I said you should stop eating too much. stand on your head, practice kung fu, cry, fell down, go to hospital, cut finger, hurt, broke, scratched, eating too much, playing computer games, smokingY, year, yellow baby, lucky stay, play by, fly, sky词汇：身体部位词汇；动词过去式（规则和不规则变化）句型：G3U11 How are you today? Whats the matter? My head/ leg/ mouth hurts. 词汇：stand on your head, ache, terribly, kung fu, a blood test, scratch, upset, pill, stop doing句型：Whats wrong with you?I stood on my head.I hurt myself.对于新句型Whats wrong with you?可以由已知句型Whats the matter?导入。本单元的情感态度目标着眼于：安全运动、自我保护和合理膳食等。Lesson 8“Now I can read” 板块，对于学有余力的学生可以写一篇关于Little Piggy的短文。“Now I can write”板块可以让学生给短文起一个恰当的题目。Unit 3How did you go to Hangzhou?TravelTalking about travellingWhere did you go last weekend?We flew to Hangzhou.How did you go to Hangzhou?We went there by air.Who invented those vehicles?Some smart people did. last weekend, yesterday afternoon, on Friday morning, flew/ drove /took the train to Hangzhou, the Spring Festival Fair, the train station by air / bus / subway/ taxi / train, on foot, those vehicles, some smart people Z, zebra, zip, zipper 词汇：交通工具词汇；动词过去式（规则和不规则变化）句型：G5U2 What did you do yesterday?I watched TV.G4U10How do you go to school?I go by bus.词汇：miss（错过），flight, passport, hotel, fantastic, silk, subway, bridge, sound, special, the Spring Festival Fair, invent, vehicles, smart, invention句型：Who invented those vehicles?Some smart people did. 本单元话题非常贴近学生生活实际，鼓励学生进行真实的表达与交流。Lesson 9、Lesson 10的对话关联性很强，可以结合起来学习，同时为Lesson 12“Now I can read”的短文学习进行有效铺垫。Unit 4RevisionLesson13 （1）可将Can you talk? 、Can you write? 和Can you do?三个板块进行整合在一起作为13课的第一课时，可先由说进行导入，然后小组活动完成“Can you do?板块，最后完成Can you write ?”板块。Lesson 13 (2) 由于本课含有阅读，而且内容较多，所以建议与“Do you understand?整合在一起，听力相对较容易，把大部分精力放在阅读教学上。在阅读时，教师可以提前让学生搜集一些有关四大发明的资料，以便更好地理解短文。Lesson14（1）可将”Can you talk?, Can you write?, Can you do?三个板块整合作为14课的第一课时，教师以Free talk的形式，以旅行为话题进行交流，可用“when，where, who, how, what等特殊疑问代词进行提问，然后让学生看图说一说完成”Can you talk板块，以小组的形式完成“Can you do?小组进行展示，如果有时间让学生写一写完成”Can you write?没有时间，可作为家庭作业。Lesson14 (2)将 Do you understand?与阅读板块放在一课时，以便给学生充足的阅读时间，更好地帮助学生理解短文的内容。Unit单元Topic话题Function功能Structure结构（语法）Key vocabulary词汇Letters and sounds语音学生已知（针对北师大版而言）学生新知教学提示Unit 5When did the ancient Olympic Games begin?Sports and matchesTalking about the Olympic GamesWhen did the ancient Olympic Games begin?They began in 776 BC.When did people hold the first modern Olympics?They held them in 1896 in Athens.How many medals did the Chinese athletes win?They won 51 gold medals, 21 silver medals, and 28 bronze medals. the ancient Olympic Games, the Qin Dynasty, Athens776BC, 618AD, buy, borrow, gold/ silver/ bronze medals bl, blue, black,br, bright, break, brightcl, class, clean, climbcr, cross, crowd, crowded词汇：运动词汇；基数词和序数词句型：G4U10When does the movie start? G2U9How many?词汇：ancient, modern, Olympic Games, BC(Before Christ), AD(Anno Domini), history, fair, Greece, take part in, Dynasty, shame, Athens, capital, events, motto, host, success, medal, athletes, silver, bronze, visitor, be proud of, hundreds of, thousands of句型：When did ? How many did?学生对古代奥运会的知识了解的很少，对于2008年奥运会，本届六年级学生当时只有6岁左右，感受不是很深。教师可以组织学生搜集相关材料（任务型教学）灵活处理新词较偏、较多、难读的情况。Lesson 17中Lets do这一板块是用演讲的形式谈论2008年和2012年奥运会，形式新颖，教师要把握机会，可以和Free talk相结合。Unit 6What is he wearing?ClothesTalking about peoples wearingWhat is he wearing?He is wearing a blue suit with a silver tie.What does she wear on stage?She wears pretty dresses.What size do you wear?I wear a Medium and she wears a Large. a blue suit with a silver tie, a denim skirt, jeans, pajamas, a hoody, pretty dresses, formal clothes, on stage, at work, at school, Medium, Large, XS, XL, fl, flag, floor, flowerfr, fridge, fried, friendgl, glad, gl, glass, glovegr, grass, great, green词汇：服装: skirt, jeans，pajamas, coat, dress, tie; 职业：singer;颜色：purple, black, white, yellow；表示身高的词汇：158cm句型：G4U3He is wearing .What size do you want?G4U1What does she do?She is a singer.词汇：suit, denim, hoody, silver, lawyer, serious, wait for, the taller man, a blue suit with a silver tie, denim, a pair of, no wonder, formal clothes, XS, XL, on stage, pretty, a pair of glasses, cool(酷)，1.58m, wish, go well, by hand句型：I would love to do.What size do you wear?本单元“服装”的话题学生很熟悉，具有一定的知识储备。在原有基础上，语言更加丰富，将服装与职业进行整合，尺寸和身高相联系，颜色搭配，手工制作等注重与学生的生活实际联系，用语言做事情。Unit单元Topic话题Function功能Structure结构（语法）Key vocabulary词汇Letters and sounds语音学生已知（针对北师大版而言）学生新知教学提示Unit 7What are the twelve animals?AnimalsTalking about the Chinese zodiacHow often does each animal come around?Every twelve years.Which animal was the first of the twelve?It was the rat. Grandma likes the dog best. She is as caring as a dog. each animal, come around, go to the dentist, practice together, rat, nephew, caring, smart, strong, friendly pl, place, plane, plantpr, practice, pretty, 词汇：动物词汇；形容词；家庭成员词汇句型：Happy New Year!How often ?He likes tigers.词汇：mean, named, enter, rat, ox, rooster, dragon, come around, birth-year, the order of, cycle, as as, nephew, brave, caring, smart, friendly句型：What do you mean?She is as as.I work as as.关于as as 的表达方式学生很陌生，教材中出现两种情况：She is as as.I work as as. 需要引出教师更多的关注，创设情境，借助图片、实物、动作等帮助学生理解含义、恰当表达。My birth-year animal is the tiger. 介绍自己的属相，学生要能够介绍自己及家人的属相。Unit 8RevisionLesson 27- 1是27课第一课时，教师教学时先从“说”入手进入课程学习，然后是“写”，“说”与“写”结合（本节课的“说”、“写”没什么关联，其他复习课还是有些联系的）。最后谈论can you do。或者将can you do 放在can you talk之前也可以，学生可以结合北京奥运会进行表达。 Lesson 27- 2是27课第二课时，可以从“听力”，也可以从“谈话”入手，最后进行“读写”内容。教师可以让学生、也可以自己搜集一些关于开幕式的图片欣赏，帮助学生更好得理解阅读短文。短文中的生词教师可给出提示，降低学生阅读难度。 教师可根据学生、教学情况自行调整教学。近期有关教人如何高效学习的书层出不穷，这本日本作家写的高效学习，最开始吸引我的是，作者居然已出版了600多本书。出版一本书已不易，出了600多本，作者一定是博学多才之人，那么他说高效学习必定是最有心得和发言权。 全书有三个观点，特别有启发和新意，分别是以独特观点输出才是一流、按照单位时间计算工作效率、如何高效阅读和写作。 独特观点输出才是一流。时下提倡学习，很多人都会听书、看各类知识文章，每天感觉过得很充实，过后，多数就遗忘了。为何？就是学到的知识没有用自己的方法输出，形成属于自己的观点，而且要以独特切入点来输出知识，这才能吸引他人的目光，工作中才能不断创新。未来真正需要的是可以提供独特视角的人。要想说出独特的观点，需要大胆先假设，不把常识视为金科玉律。 按照单位时间计算工作效率。每个人的时间价值都是可以个人的收入量化的。选择做什么更有价值应贯穿始终，而不是以习惯、表面金钱大小等一些因素去做决定。 如何高效阅读和写作。高效阅读，我们一般做法是速读或跳读，作者根据自己写书的经历，提出了“部分熟读法”和“比较阅读”。写了600多本书的作者，读书时最差学科却是语文，书中作者分享了自己的一些写作窍门，他是如何成为一名高产作家。 作者其实也是一名斜杠青年，47岁时，不忘少年时代想当导演的梦想，拍摄了一部电影。这个也是得益于高效学习习惯。书收到了，很喜欢！如同想象的一样，确实是一本很实用，很容易上手的书。作为一个上班族，能有固定规律的学习确实需要很大的毅力。如果能找一本指导自己学习的书，让自己在学习的道路上能走得远确实不是一件容易的事情。幸好遇到了这本书，能够给学习当中的困惑提供一些思路。本书的思路还是相当清楚的。从7个习惯入手，就开宗明义的提出养成学习的习惯并不是每个人都那么轻易做到的。是否能坚持学习，决定了人一生的走向。要想在职场中保持竞争力，学习是最好的途径。那究竟学什么呢？当然还是要先找准自己的兴趣，学习适合自己的内容。一个上班族，和一个退休的人，学习的诉求和兴趣是不一样的。更不要给自己框死，必须要学什么。如果持续一段时间的学习仍然不能让你感觉到快乐和进步，那就果断放弃吧。在自己感兴趣的领域，坚持是高效学习必备的素养。学习是一个长期积累的过程，唯有在一个领域深耕细作数年才有可能出成果，所以，如果一旦进入一个领域，请不要轻言放弃。如果你能找到自己以前擅长的领域，并重新学习，效果会有显著的改善。学习不是一个人埋头苦干的事，找一个导师，一个合适你的导师尤为重要。选择导师一个重要的标准就是，他能否简单明了地教授基础知识。如果只是按照头衔选择导师，则有很大概率会失败。以上只是提纲挈领地提到了书中的一小部分内容。还有更多精彩内容等你发现。一如既往的学习类书封，封面是亮丽的洁白色，图片是关于改变学习习惯与方法的图片，作者是被美誉为“日本学习之神”的和田秀树。 感觉称为学习之神，有点夸张了，只能称之为比较善于学习，或者是比较会科学学习。书中一直强调的观点输入与输出的关系。我们无论是阅读，还是通过网络学习，归根结底是一种输入式的学习，即对知识进行一种机械式的填充，也就是俗话说的填鸭式的学习。如何对自己所学的知识进行应用，输出知识，才能称之为高效学习。高效学习的关键在于形成自己的观点，能从独特的切入点输出知识，本书就这方面进行介绍。 要学会自学，提高自学能力。学习是一个漫长的过程，自学的过程是一个自我向自我输入知识的过程。这个过程应当长此以往地坚持下来。在这个过程之后，要学会对自己脑海中的知识进行解读。用自己的观点，站在自身的立场上，对知识进行输出。 对于学习，不能被时间和金钱束缚。很多人抱怨没有时间，哪里有空学习或者读读书。这种想法是不对的。时间就像海绵里的水，只要挤就还是有的。在自己的生活中，合理安排自己的时间很关键。在不断的探索中找到属于自己的黄金时间，在这样的时间里往往会事半功倍。 很多人说没有钱买书，培训费太贵了之类的。然而现在网络这么发达，可以在网上选择自己感兴趣的进行学习。兴趣是最好的老师，从兴趣出发，便会站在最有利于自己的角度，找寻最适合自己的。还有一种是实地学习。你要了解酒，可以去酒厂；你要了解花，可以去花田从最适合自己的方面有选择的去学习。 选书的时候，不能被那些权威性的吸引，不能被一些既有说法左右自己的想法。阅读，每个方面的都要去了解。要看看心理学，看看经济学，要找个好的“导师”，要会一些语言。 掌握一些阅读方法。有一种“部分熟读法”，即不需要整篇通读，只需要关键部分阅读。看到这里，我心里就在想:的确，像这种介绍如何学习类的书是没有必要仔细通读的，掌握书中的关键句子，理解即可。 这本高效学习总体上写了怎么去吸收知识，怎么将自己所学高效利用。虽然书中很多地方都用了黑体加粗来强调，但是你强调的地方都没有用，一个案例黑体加粗，一个作者与他的作品黑体加粗，这种有什么意义。案例只是用来佐证说明的，作品也只是让