一年级小小的船.docx

小小的船教案教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字。 2.正确流利地朗读课文。3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感；教学重难点： 1.字词教学；正确流利地朗读课文，背诵课文。2.理解词句，读懂课文内容。理解月亮和小船的关系；小孩和小船的关系。对句子中叠词的理解。教具准备：生字卡片，星星月亮的贴图，音乐，教学PPT教学过程：1、 创设情境，激发学习兴趣1、 出示插图，让学生仿佛身临其境。2、 教师板书：船 问：你们能借助拼音来认识这个字吗？（指名读）认识船字后，接着问：“你们都见过什么样的船？”学生汇报。教师说：“你们见到的都是水里的船，今天我们一起坐上星空中的小小的船，到星空里面去玩玩。”（板书：小小的船）3.课题中说小小的什么？（船）小船和小小的船，有什么不同？（表示这个船很小很小的意思）二、初读课文，整体感知 1.请同学们把书翻到56页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。 学生借助拼音读课文，边读边画出生字和要求会认的字，把圈出来的生字多读几遍.2.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中 “小小的船”在哪里。3.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准 字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。4.学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练 习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月 儿”和“小小的船”，学生开火车读。5.出示生字词检查认字情况：（带拼音）抽生拼读带词，他生跟读。（去掉拼音）开火车读（个人开，全班跟读）。 6.引导学生猜谜语学生字。“一横一框，一对小人藏中央”两“一点一点大”头 “土里出太阳”里 （2）做动作，请学生猜一猜。一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。看 请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪 认识偏旁“门字框”。 7.游戏识字同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，他们可都有自己的名字哦! 下面我们来做个游戏，名字叫做摘星星 8.全班齐读。三、品读课文，探究新知1读第1句，出示蓝天月儿图。（1）这一句说的是谁？（月儿）月儿什么形状？（弯弯的）“小小的船”是指谁说的？（指月儿）为什么把弯弯的月儿比作小小的船呢？它们有什么地方相似呢？（启发学生把月儿和小船的形状联系起来理解，月儿是弯弯的，像一只弯弯的小船，写出月儿很可爱）（2） 这句话说的是什么？（弯弯的月儿像小小的船）（1）指名读第2句，思考问题，这句里“小小的船”和第1句里“小小的船”意思有没有不同？（这句里指的是月儿，第1句指的是真的小船）（2）月儿的形状除了是弯的，还有什么特点？（两头尖）教师让学生看图，问：月儿的形状有什么特点？（弯弯的，两头尖尖的）（3）理解词语。指名读第1句。问：你们比一比，“弯弯的月儿小小的船”和“弯的月儿小的船”有什么不同？（“弯弯”比“弯”还弯，“小小”比“小”还小）这里“小小的船”是指月儿说的，为什么要说“小小的”呢？（让学生知道月亮离我们太远了）（4）朗读第1句，读出对月儿的爱。2读第2句，理解词义、句义。3读第1、2句，让同学思考，这两句话讲的是什么？（这两句话讲了月儿的形状是弯弯的，两头尖尖的像一只小船）指导朗读，“”要停顿，加粗字读重音。弯弯的月儿/小小的船。小小的船两点尖。4学习第3句话，理解词义、句义。（1）读第3句（三、四行）话。读通顺。（2）理解句义、词义。“我”指的谁？（坐在月儿上的小朋友）“我”坐在“小小的船里”看见什么了？（星星和天）什么样的星星？（闪闪的星星）“闪闪”什么意思？（星光不停地一闪一闪的）你看见过“闪闪的星星吗”？它是什么样子的？“蓝蓝”是什么意思？（很蓝很蓝的意思）在什么时间才能看到这样的景象？（在晴天的夜里）“只看见”的“只”是什么意思？（因为在晴天的夜晚，观看天空除了看得见蓝蓝的天和星星外，别的什么也看不见，所以说“只看见”，“只”是唯独的意思）假如是你，你还想看到什么?学生发挥想象说一说。（播放夜晚星空的录像）5 练习朗读。 当你看到这么美得夜空，心情怎样？带着这样的心情读一遍。我在/小小的船里坐，只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。（四）朗读课文，体会感情。1教师朗读课文，让学生一边看图，一边听，想象着自己也跟图上的小女孩一样，坐在弯弯的月儿上，看到蓝蓝的天