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修改后发言材料范文 落实责任突破课堂以精细化管理推动进一步提高教学质量响水县老舍中学朱乃和尊敬的局领导、各位校长过去的一年，我校坚信“教育质量是学校发展的第一要务”理念，在县主管局的正确领导下，经过全体师生的共同努力针，针对xx届初三教学质量现状，创新教学管理思路，采用有效管理策略，全力以赴突破质量瓶颈，教育教学工作取得了一点进步。 下面我把我们的做法和新学年的工作想法汇报给大家关于xx年初三教学管理工作及中考回顾（一）.中考基本情况全校初三年级共238人参加中考。 考取盐城中学1人，考取响中统招生33人，A类生升学人数全县第四名，A类生加工率达14.3。 文体总分500以上的有113人，300分以下的只有27人。 （二）.几点体会回顾过去一年的初三教学工作，我们主要是这样做的1.抓好有效教研活动。 我们实行随机听评课制度，有力的促进课堂教学质量的提升。 要求学校领导每周随机听课至少三节，听课后都要与上课老师积极交流探讨最佳教法，在周前会上值周校长要公开点评自己所听的课。 学校公开课采取随机抽取方法，每天早自习时公布上课教师和节次，没有专门准备时间，这样每周就有5节，一学期近100节，所有老师基本都上到1至2节公开课。 我们在评课方面，要求老师重点讲上课的缺点和不足，还要说出，如果让我来教，我会怎么教。 对评价较差的课，要教研组连续跟踪，集体帮扶，直至较为满意。 我们利用每周三下午集体备课时间，集中全组老师的智慧，探讨最好的教法和思路，重点统一好教学进度和随堂练习。 因为随堂练习是评价课堂教学效益的基础，所以每节课都要有随堂练习，而且老师当日批改，及时反馈。 初三年级年级骨干教师每学期必须上一节以上复习研讨课，各备课组对研讨课进行认真严格的听课和评课。 充分发挥初三年级年级中考各学科备课组的作用，坚持开展有计划、有目的的各种中考备考工作专题教研活动。 2.抓实三轮复习工作。 、一轮复习我们的主要做法是要求各备课组拟定好一轮复习计划，定好序时进度，教学案设计要定到每一天，每一课。 个人可以根据本班实际情况适当调整，重点是夯实基础，解决基础知识薄弱点和基本技能训练。 教学案做到知识点和典型题例相结合，并配以课内和课外延伸练习，基本做到当天复习，当天做完，当天批玩，当天评完。 并且把中考说明和一轮教学案有机结合使用，课堂上穿插互补。 （2）在二轮复习中，我们主要是抓好专题训练。 要求考生把知识点串联起来，在头脑中形成清晰的解题思路。 所以各备课组根据本门学科特点，利用集体备课制定好若干专题，重点加强学生解题答题能力训练。 同时进行阶段的模拟训练。 （3）三轮复习中我们重点是进行综合训练，中考仿真模拟。 同时，对一轮和二轮复习中有弱项的地方进行弥补。 广泛收集中考资料，同时要求教师精编考试题，并对命中中考大题的予以奖励。 要求老师精选习题，凡是资料重复的题目，直选一次。 学生精练，做到练典型习题，练易错习题，练常考习题。 我们要求老师精心批改，大部分初三老师最后阶段还坚持面批，对症下药，效果较好。 同时，老师们按学科还组织易错题，常错题二次练习。 五月下旬起，高密度组织好每次一次模拟分层演练。 为了解学生真实学情，我们每次模拟安排双人监考，还抽调初一和初二老师参与阅卷。 及时批改，评讲。 对模拟成绩拔尖的学生和有进步的学生进行表彰和奖励；同时进行模拟质量分析和总结。 3、“抓两头、带中间”，最大限度提高优秀率，降低低分率抓两头，我们主要做法是每位班主任教师（包括部分骨干教师）必须同时与两名初三年级年级优秀学生和一名初三年级年级后进学生“交朋友”，并定期向学校领导汇报“交朋友”的工作情况。 校领导有针对性地锁定初三年级一调以后在年级前75名，且有薄弱学科的学生，采取与老师结对帮扶，学校每周跟踪考核其进步情况；对平时质量调研中，不仅看优秀率，还要重点看低分率，以此引导老师们，做好后进生的转化工作。 初三各班主任必须完成学校规定的每月家庭随访任务和每周与学生的谈话任务。 从而最大限度提高优秀率，降低低分率。 带中间主要是，在班级层面，让一部分好生与中等生结对，帮他进步，同时也让部分中等生与后进生结对，让他带动后进生共同进步。 在学校层面，进行分层教学，对年级36名到70名同学，采取集中辅导培优方法，努力提高学校的优生率。 xx-xx学年度教学工作思路与举措 一、质量目标 1、总体质量指标和学科质量指标达到全县前列，学校中考综合质量排名争取进入前3名； 2、xx年中考争取升入响中人数再有新突破。 3、扩大合格生群体，中考全科合格率明显提高。 二、具体举措（一）教学管理方面 1、高度重视优分率（总分平均分）、合格率（全科合格率）和更加关注低分率。 2、变以往的“抓两头、促中间”策略为“抓中间、促两头”。 想方设法扩大优分学生比例，重点关注班内中下学生；要大幅降低低分率，关注这部分学生的各科成绩的平衡；质量突破口为其薄弱学科； 3、适时提前初三教学进程，根据考纲要求和知识的关联程度，争取初三年级新授课于第一学期全部完成。 第二学期能进入复习阶段。 （二）教学思路方面抓住重点学生，打好整体仗。 1、准确把握初三教学原则。 关注中考动态，捕捉最新信息，准确制定初三整体教学方案，及时做出教学调整。 主要做到抓基础，提高全面性；抓重点，提高目的性；抓专题，提高应对性；抓方法，提高灵活性；抓中等学生，提高升学效应。 2、抓质量监控，确保目标实现。 在明确初三年级整体质量目标的基础上，实行质量目标责任制。 着眼学校课堂，努力实现有效课堂向高效课堂转变。 本学年，继续实行教师随机听评课制度和校长推门听课制度，并对教学公开课进行监控和全程录像，更好方便教师评课和自己品课。 校长每周要坚持随机听课不少于三节，并且要坚持点评和老师及时交流，提高课堂效益。 3、抓教学策略，提高学习效率。 我想，教学质量的比拼有60%在课堂，有40%在作业的布置、批改与讲评。 作业布置、批改与讲评中的问题，是造成教学低效的最直接原因。 为提高作业布置、批改与讲评的效益，我们要求 1、作业题不能照搬教材或教辅资料，不能重量轻质，一定要加以精选，提高针对性；严格把关初三教学案质量关。 2、作业批改提倡全批全改，及时反馈； 3、倡导做好错题建库的工作。 对具有代表性、典型性的问题要有意识地让学生进行二次练习，这应当是非常见效的一招。 4、作业讲评要遵循遗忘的规律，适时讲评；同时保证学生自主作业时间，切忌大量挤用学生自修时间进行集中授课辅导。 （三）辅导方面抓辅优补差，关注重点学生。 实行学生个体包干的课外辅导。 针对重点辅导对象的薄弱学科，任课教师实行包干责任制，加强对目标学生的“五跟踪”思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。 进入全面复习阶段后继续实行分层教学、提取年级中等生集中辅导，对不同层面学生采取不同复习策略，努力扩大A类学生比例。 在原来三清基础上，同时落实“科科清、题题清、人人清”具体内容与行动，确保教学质量稳步提升。 （四）抓评价机制，促质量提升。 平行班管理，缩小班级间的差距。 实行学校领导班级蹲点，与班主任、任课教师共同参与班级管理，形成领导包班、教师包生的教学管理机制，建设良好的学风。 加强家校联系，引导家长形成有效的教育合力。 重视教育激励与约束机制的结合，加强对问题学生的个体关注，对后30%学生毕业综合素质评价并根据评价等级和中考成绩，不合格的实行毕业证书缓发和补考制度。 年级组定期分层次召开初三学生会议（尤其是重潜