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文档简介

东丰县第二实验小学一年数学学科第一学期教案 课题连加课时第（16）课时，共（ ）课时主备姜敏校对石晓丹审核王丹教学目标知识与能力掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。过程与方法引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。情感态度与价值观初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教材分析教学重点理解连加的意义，会正确计算。教学难点把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。教学准备教师准备l根小棒、实物图形卡片。学生准备l根小棒教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）一、导入同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小鸡)问：现在地上有几只小鸡在吃米?二、操作探索，学习新知、引导观察。 请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡) 、交流、汇报。 问：你看到了什么? 小组交流。 学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3只是一起跑来的吗?) 、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。 板书课题： 连 加 、探究“连加”计算的顺序方法。 问：5十2十18，你是怎样算出数的? 小组合作探索方法。 小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)教师总结计算顺序和方法。 板书5十2十18三、应用拓展动手操作。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根?列算式说得数。说说先算什么，再算什么。巩固练习。、 练习十四第2题。分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。、 练习十四的第1题。学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。说说先算什
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