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教师资格证考试习题及答案教育心理学 出guo教师资格“教师资格证考试习题及答案：教育心理学”，同学们一定要加油复习教师资格考试，多做教师资格证教育心理学练习试题，才能拿到教师资格考试证书！ 实战演练一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。 A讲授法 B发现法 C掌握学习法 D头脑风暴法 2学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。 A接受 B价值体系个性化 C反应 D形成价值观念 3在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 A知识 B应用 C评价目标 D综合目标 4情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。 A二个等级 B五个等级 C三个等级 D四个等级 5根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。 A心理变化 B信息加工 C智力活动 D信息输入 6研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 A有影响 B没有影响 C几乎没有影响 D有实质性影响 7让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。 A个别化教学 B指导性教学 C合作教学 D情境教学 8（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。 A教学目标 B教学目的 C测评 D教学策略 9教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。 A教学策略 B教学方法 C教学目标 D学习方法 10在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。 A发现教学 B掌握学习 C情境教学 D合作学习 11（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。 A转换 B解释 C推断 D记忆 12将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。 A目标分类 B目标表述 C任务分析 D任务执行 13在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 A教学程序 B教学过程 C教学事项 D教学方法 14领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 A信息加工 B学习活动 C复杂记忆 D理解 15情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。 A反应 B接受 C形成价值观念 D价值体系个性化 16认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。 A程序教学 B掌握学习 C情境教学 D计算机辅助教学 17在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。 A应用 B综合 C领会 D评价 18通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。 A反应 B接受 C形成价值观念 D价值体系个性化 19以下哪种说法是不正确的（）。 A学习动力缺乏最主要的表现是厌学。 B要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。 C小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。 D成绩好的同学也会有厌学情绪。 20以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。 A发现教学 B指导教学 C程序教学 D合作教学 出guo教师资格“教师资格证考试习题及答案：教育心理学”，同学们一定要加油复习教师资格考试，多做教师资格证教育心理学练习试题，才能拿到教师资格考试证书！ 实战演练一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。 A讲授法 B发现法 C掌握学习法 D头脑风暴法 2学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。 A接受 B价值体系个性化 C反应 D形成价值观念 3在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 A知识 B应用 C评价目标 D综合目标 4情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。 A二个等级 B五个等级 C三个等级 D四个等级 5根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。 A心理变化 B信息加工 C智力活动 D信息输入 6研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 A有影响 B没有影响 C几乎没有影响 D有实质性影响 7让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。 A个别化教学 B指导性教学 C合作教学 D情境教学 8（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。 A教学目标 B教学目的 C测评 D教学策略 9教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）。 A教学策略 B教学方法 C教学目标 D学习方法 10在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。 A发现教学 B掌握学习 C情境教学 D合作学习 11（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。 A转换 B解释 C推断 D记忆 12将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。 A目标分类 B目标表述 C任务分析 D任务执行 13在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 A教学程序 B教学过程 C教学事项 D教学方法 14领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 A信息加工 B学习活动 C复杂记忆 D理解 15情感目标的等级划分中，（）等级的价值内化水平最高。 A反应 B接受 C形成价值观念 D价值体系个性化 16认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。 A程序教学 B掌握学习 C情境教学 D计算机辅助教学 17在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。 A应用 B综合 C领会 D评价 18通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。 A反应 B接受 C形成价值观念 D价值体系个性化 19以下哪种说法是不正确的（）。 A学习动力缺乏最主要的表现是厌学。 B要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。