七年级语文上册第五单元预习与复习资料汇编新人教版.docx

第十六课猫资料汇编文学常识1. 猫选自郑振铎选集，是郑振铎于1925年创作的一篇回忆性叙事散文。文章通过记述一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。2.郑振铎（1898年12月19日1958年10月17日），笔名西谛（西谛亦是其字）、郭源新、落雪、ct等，福建长乐人。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，还兼具作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家、收藏家、训诂家等多重身份。其作品可以分为三类：1.研究专著，如俄国文学史略中国历史参考图谱伟大的艺术传统图录插图本中国文学史中国版画史图录等。2.文学创伤，如小说取火者的逮捕桂公塘，散文集蛰居散记山中杂记等。3.翻译著作，如飞鸟集新月集等。内容主题文章采用第一人称，从“我”的视角记述了“我家”三次养猫的经历。围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不尽相同，但最终都一一亡失了，令“我”与家人悲痛遗憾，痛苦自南，以至于最后“自此，我家永不养猫”。文章的主旨在于呼吁人们善待生命，同情弱小者，尤其是不能以主观臆断定弱者之罪，那样不仅会冤枉、伤害弱小者，也会给自己留下永远的遗恨和痛苦。写作技巧1. 对比手法突出重点。文中“我”对前两只猫的感情和第三只猫的感情从始至终都形成了鲜明的对比：对前两只十分喜爱，对第三只开始就不大喜欢，这种不喜欢既为第三只猫的悲剧埋下了伏笔，也让“我”对前两只猫的结局的悲伤怅然与对第三只猫的悲剧的悔恨自责、满心愧疚对比鲜明，从而深化了文章主题。2. 以小见大。所谓以小见大，就是通过生活小事表现深刻的主题从小事中见大道理。本文就是从养猫这样的小事中见出了人性，反映出一个深刻的社会问题。如果结合文章的创作背景，我们可能会有更深的认识。本文作于1925年，当时正是反动军阀段祺瑞执政时期，黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会，水深火热之中的国家似乎还看不到出路。黑暗社会中贫苦者、弱小者无辜蒙冤受难的情形并不鲜见。如文中，即使是在“我”家，妻子责怪张妈没有看顾好鸟儿时，张妈也只能无言。弱者被欺压而不得反抗的社会现实就从“我”家养三只猫的经历中默默地地体现了出来。关键字词逗du：引，招惹。缕l：一丝。 倚y：靠着。污涩w s：肮脏且不光滑。红绫hng lng：红色的丝带。怂恿sng yng：鼓动别人去做某事。多含贬义。怅然chng rn 因不如意而感到不痛快。蜷伏qun f：弯着身体卧着。懒惰ln du：不爱劳动和工作；不勤快。消耗xio ho：受损而逐渐减少。忧郁yu y：忧伤郁结。安详n xing：平静自然。乞丐 q gi：以乞讨为生的人。预警y jng ：事先发出警报。叮嘱dng zh ：叮咛，再三嘱咐。惩戒chng ji：通过处罚来警戒。悲楚bi ch：悲伤凄楚。虐待n di：用狠毒残忍的手段对待人。冤枉yun wang：没有事实根据，给人加上罪名、恶名。妄wng：胡乱，荒诞不合理。断语dun y：作结论的话。芙蓉鸟f rng nio：金丝雀的别称。畏罪潜逃wi zu qin to：犯罪后害怕被制裁而逃走。综合练习阅读课文，完成以下练习：0. 选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（ ）A.红绫（lng） 怂恿（sng yng） 参差（cn c）不齐 B.怅（chng）然 溜达（da） 妄（wng）下断语C.惩戒（chng） 迂（y）回 畏罪潜（qin）逃D.抽噎（y） 悲楚（bi ch ） 哄（hng）堂大笑2.下列各项关于文章的表述不正确的一项是()A本文记述了“我”家三次养猫的经历。围绕着“养猫”这一中心，按时间顺序讲述了“我”及家人与三只猫的故事。B本文善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，结构完整而严谨。C本文描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐都情态毕现。尤其是文中对“我”的感受的描写，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或忏悔莫及，都情态毕现，增强了文章的感染力。D本文主旨在于呼吁人们尊重生命，关爱弱小者，也进而提醒人们对弱小者，即使认为他们有罪过，也应多加宽容，不能严厉惩戒。3. 下列句子的表达方式有误的一项是( )A想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！(抒情)B.它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的。(描写)C.自此，我家永不养猫。（议论）D.我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)4.文章的重点在第三次养猫的经历，主题主要是通过第三只猫的悲剧来体现的，那么前两次养猫的经历删掉是不是更好？为什么？5.一只芙蓉鸟被咬死，妻子责怪张妈，张妈为什么“默默无言，不能有什么话来辩护”？6.拓展训练：赠猫宋陆游裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。注：裹盐：“裹盐”源于古代迎猫回家的习俗，宋人取小猫回家时要给猫主人或猫妈妈送一些盐或鱼以示感谢，故称“裹盐”或“穿鱼”。黄庭坚乞猫：“秋来鼠辈欺猫死，窥瓮翻盘搅夜眠。闻道狸奴将数子，买鱼穿柳聘衔蝉（衔蝉与狸奴都是指猫）。” 猫元唐珙（gng）觅得狸儿太有情，乌蝉一点抱唇生。牡丹架暖眠春昼，薄荷香浓醉晓晴。分唾掌中频洗面，引儿窗下自呼名。溪鱼不惜朝朝买，赢得书斋夜太平。注：乌蝉：黑色的蝉，喻指猫儿黑色的鼻子。故古人又称猫为“衔蝉”。（1） “尽护山房万卷书”和“赢得书斋夜太平”都是写猫的什么特性？（2） 请结合两诗内容，分析两诗中透露出的对猫的感情有何相同之处？（3）唐珙在猫中对猫的描写非常传神，请结合想象以第一人称写一段话描绘此诗前三联的画面。限100-150字之间。参考答案：1.C 潜qin2.D3.C4.不能删掉。因为三次养猫的经历是层层推进的，前后连贯的。写前两只猫营造了伤感的氛围，为详写第三只猫作必要的铺垫，更与第三只猫的悲剧形成鲜明的对比。前两只猫的亡失并非“我”的责任，而却是因为“我”的武断臆测，致使无辜弱小者蒙冤枉死。在前两只猫的故事的铺垫和对比之下，“我”的愧疚自责之情水到渠成地得到了深化。这种安排详略，更能突出中心。5.因为张妈对鸟儿的悲剧的确有部分责任，更因为那家里的女主人生气问责时，张妈如果辩解，很可能惹恼女主人，甚至可能失去工作。所以处于弱势地位的她不敢辩解一句。6.（1）捕鼠（2）陆游着重地迎来了能护书的猫儿，却又因为家贫无力给猫儿丰裕生活而惭愧；唐珙先生动的描写猫儿可爱的样子，又表示要朝朝买鱼养猫儿。两诗都体现了古人对猫儿的感激、喜爱和怜惜之情（能结合诗歌内容正确分析诗人情感方可，情感的表述则意对即可。）（3）示例：我寻来的这只猫儿太可爱了，黑油油的鼻子依偎在细细的唇上。春日暖晴，它在牡丹下慵懒地躺着，仿佛陶醉在薄荷的浓郁香气之中。偶而，它还会舔舔脚掌，给自己擦擦脸。孩子们被它吸引，不时跑到窗前来呼唤它。2019部编人教版七上语文第十七课动物笑谈资料汇编文学常识本文选自所罗门王的指环，其作者康拉德劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，现代动物行为学的创立者之一。他也是一位诺贝尔奖获得者。内容主题本文是作者在动物行为学日常研究中经历的几个有趣场景的生动记录。文章通过这些趣事，生动地描绘出人与动物之间相互信任、和谐共处的情景，表现了作者严谨求实的科学态度和精神。风趣的笔墨中也包含着对动物、对自然的热爱，以及作者豁达洒脱、幽默乐观的性格。写作技巧4. 总分结构，条理分明。首段先点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”以此点题并统领全文，然后分述研究两种动物过程中的趣事。全文层次清晰，条理分明。5. 语言风趣，生动幽默。文章以“笑谈”“趣事”为主要内容，语言风格也呈现出相应的特点：传神的细节描写配合活泼幽默的语言，读来趣味横生。正是这种风趣幽默的语言和画面让一篇严谨求实的科普文章变得可爱可亲起来。关键字词嗔chn怪：对人表示不满。嗔，生气，不满。怪诞不经gui dn b jng：指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。凫f：野鸭。麝(sh)香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭d xing jng tng：比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院子；径庭：相差悬殊，差得很远。神采奕奕shn ci y y：形容精神饱满，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子。 秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛禽。鹳un：一种形似白鹤的鸟，羽毛 灰白色或黑色，嘴长而直，生活在 江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。蹒跚pn shn：腿脚不灵便，走路 缓慢、摇摆的样子。敛lin：收拢。哺乳b r：用母乳喂养。羞怯xi qi：害羞或胆怯。写照xi zho：1.画人的肖像 2.描写刻画匍匐p f：指爬行或爬。原委yun wi：事情的始末。鹦鹉yng w：广泛分布于热带地区的许多属于鹦形目(Psittaciformes)的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说话。温驯wn xn：温和驯顺。禁锢jn g：1束缚；强力限制。2 关押；监禁滑翔hu xing：指物体不依靠动力，只利用空气的浮力在空中飘行。余晖y hu：1.傍晚的阳光。 2.充足的光辉。 3.比喻天子恩泽。俯冲f chng：指以很大的角度高速向下冲。柠檬nng mng：常绿小乔木，叶子长椭圆形，质厚，花单生，外面粉红色，里面白色。果实长椭圆形或卵形，两端尖，果肉味极酸，可制饮料，果皮黄色，可提取柠檬油。综合练习阅读课文，完成以下练习：1. 选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（ ）A.嗔（chn）怪 蹒（pn）跚 怪诞(dn)不经 B.温驯（xn） 迂（y）回 大相径庭（jng）C.余晖（hu） 溜达（da） 畏罪潜（qin）逃D.抽噎（y） 俯（f）冲 神采奕奕（y）2.下列句子没有运用修辞方法的选项是( )A.把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。B.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。C.老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？D.一天，又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像大兵似的大声咒骂起来。6. 请指出下列句子的表达方式。A穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。（ ）B.“没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”（ ）C.在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。（ ）D.又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。（ ）4.动物是和谐世界的一部分，古诗文中不乏对动物的吟颂。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”是杜甫诗中自由自在的动物。请你写出两句有写动物的诗词，并指明其作者。5.请参考上下文，从修辞和描写方法的角度品析下面句子的妙处。它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。6.拓展训练：记先夫人不残鸟雀苏轼吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里间见之，以为异事。此无他，不忮之诚，信于异类也。有野老言：“鸟巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱鸢之忧，人既不杀，则自近人者欲免此患。”由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人为甚于蛇鼠之类也。“苛政猛于虎”，信哉！注释：武阳君：指苏轼的母亲，即标题中的“先夫人”。鷇gu：雏鸟。桐花凤是一种美丽的珍禽。闾里l l：乡里忮zh：凶狠鸱鸢ch yun：鹞鹰，一种肉食猛禽。（1） 解释词语。众鸟巢其上。巢（ ）数年间，皆巢于低枝。于（ ）又有桐花凤四五百，翔集其间。集（ ）而能驯扰，殊不畏人。殊（ ）鸟巢去人太远。去（ ）由是观之。是（ ）异时鸟雀巢不敢近人者。者（ ）“苛政猛于虎”，信哉！于（ ）信（ ）哉（ ）（2） 下列句子句式与其它三项不同的一项是：（ ）A.众鸟巢其上。B.又有桐花凤四五百，翔集其间。C.闾里间见之，以为异事。D.苟政猛于虎。（3）易受伤害而畏人去人的美丽珍禽在武阳君的庇护下变得“能驯扰，殊不畏人”，这和课文动物笑谈中哪件事类似？你从中领悟了什么道理？参考答案：1.D 2.D3.A(说明）B.（描写）C.（议论）D.（记叙）4.示例1：白毛浮绿水，红掌拨清波。出自骆宾王咏鹅。示例2：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。出自刘禹锡秋词。5.引句运用神态、动作描写和拟人修辞，生动传神地描写出小鸭子看不到“鸭妈妈”时紧张焦急的样子，说小凫急得“哭起来了”，生动地表现了小鸭子的胆小可爱以及对“我”的依赖从中既表达了作者对小鸭子深切的喜爱呵护之意，也增添了语言的趣味性和幽默感。6.（1）筑巢；在；栖停、停息；一点；离、距离；这、此；的原因；比；确实；语气助词，表感吧，相当于“啊”。（2）D（3）武阳君庇护鸟儿的故事与动物笑谈中作者照顾黄冠大鹦鹉“可可”，帮助它从长期被禁锢而遭受的精神虐待中恢复过来类似。深受摧残而连飞不都飞的“可可”终于变活泼而神采奕奕，非常依恋作者。可见，人与动物可以和谐相处，动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重，我们应该与动物友好相处，善待尊重动物，敬畏生命。（对课文情节的概括和领悟表述正确，语句顺畅方可。）2019部编人教版七上语文第十八课狼资料汇编文学常识2. 聊斋志异，简称聊斋，俗名鬼狐传，是清代著名小说家蒲松龄的著作。“聊斋”是蒲松龄书斋的名字；“志”即记录，与“志人小说”“志怪小说”的“志”同义；“异”指奇怪的故事。书共有短篇小说491篇，题材广泛，内容丰富，艺术成就卓出。它是中国文言短篇小说的大成之作，代表了中国古典短篇小说的巅峰。聊斋志异中狼共三则，本课为选编自其第二则。2.蒲松龄（1640年6月5日1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（山东省淄博市）人。清代杰出文学家。除聊斋志异外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。 人物评价：鬼狐有性格,笑骂成文章老舍先生评聊斋志异。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分郭沫若于1961年为蒲松龄故居题写的对联。内容主题这篇小说讲述了屠户在归途中遇到狼，在狼的步步紧逼下终于抛弃侥幸，与狼斗勇斗智，终于杀狼脱险的故事。小说成功塑造了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能心存侥幸、妥协退让，而要像屠夫一样有勇有智地坚决斗争，才能保全自己。写作技巧1.结构严谨，情节曲折。此故事仅二百余字，却情节曲折有致，一波三折，而结构严谨，层次井然。从屠户遇狼开始，斗争双方就是你死我活的态势，但屠户因害怕而妄想“贿赂”狼以保平安。但两狼步步紧逼的现实让屠户意识到躲避、迁就、退让都是徒劳，唯有斗争才有生路。看清形势后，屠户奔倚“积薪”下，对峙与战斗才真正展开。情节至此出现了一个意外：一只狼竟自走了，另一只狼却悠闲地打起盹来。屠户不知狼的诡计，却终究勇敢地抓住了这个良机，暴起“毙之”。接下来，屠户才转身发现先前走开的那只狼的企图，亦“毙之”。整个故事情节可谓环环相扣，步步推进，扣人心弦。2.炉火纯青的白描手法。文中的语言言简意赅，简练传神。文章主要通过动作和神态描写来展开故事情节，塑造屠户和狼的形象，但对屠户和狼的动作、神态描写是极简化的。作者省去了与情节关系不大的所有次要信息，文中留存的是精纯的白描。纯以白描塑造生动传神的形象，编织曲折紧张的情节，此文可称典范。（对白描手法的解读可参考从百草园到三味书屋的资料汇编）关键字词狼一屠（t）晚归，担（dn）中肉尽，止（通“只”，仅）有剩骨。途中两狼，缀（紧跟，连接）行甚远。屠惧，投以（把）骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）并驱如故。屠大窘（jing），恐前后受其敌（攻击）。顾（看）野有麦场，场主积薪其中，苫（shn）蔽（覆盖）成丘。屠乃奔倚（靠）其下，弛（放下）担持刀。狼不敢前（上前），眈（dn）眈（凶狠注视的样子）相向。少（sho）时（不一会儿，一会儿），一狼径（径直）去，其一犬（像狗一样，名词作状语）坐于前。久之（音节助词，用于调整音节，无意义），目似瞑（mng），意（神情）暇甚。屠暴（突然）起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方（刚）欲行，转视积薪后，一狼洞（打洞，名词作动词）其中，意将隧（从洞中，从隧道，名词作状语）入以攻其后也。身已半入，止露尻（ko）（屁股）尾。屠自后断其股（大腿），亦毙之。乃（才）悟前狼假寐，盖（原来，大概，表推测）以（用来）诱敌。狼亦黠（xi）（狡诈，狡猾）矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈（诡计）几何（多少）哉？止增笑耳（罢了）。 综合练习阅读课文，完成以下练习：0. 文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物说话的语气语调。1.下列句中“而”字用法与其它三项不同的是()A复投之，后狼止（而）前狼又至。B狼亦黠矣，(而)顷刻两毙。C骨已尽矣，（而）两狼之并驱如故。D博学（而）笃志，切问而近思，仁在其中矣。2.选出下列括号中词语解释有误的一项（ ）A.非淡泊无（以）明志拿来，用来B.温故而知新，可（以）为师矣凭借C.（以）刀劈狼首，又数刀毙之用来D.意将隧入（以）攻其后也 来 3.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是()禽兽之变诈几何哉？A.禽兽/之变诈几何哉？ B.禽兽之变诈/几何哉？C.禽兽之变诈几何/哉？ D.禽兽/之变诈/几何哉？ 4.对狼这篇文章的分析，错误的一项是（）A.本文运用比喻手法，以狼喻人，警醒人们：对待狼一样的恶人，不能心存侥幸，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。B.本文运用讽刺手法，以狼喻人，说明只要人们运用勇气与智慧，不管恶人怎样狡诈，耍弄什么花招，最终的下场也不过是“止增笑耳”。C.本文情节紧张动人，语言精练生动，都要归功于炉火纯青的白描手法，省略掉了与情节发展无关的细节，把动作和情景减少，避免干扰读者对情节注意与投入。D.文章以记叙和议论为主要表达方式，先讲述精彩动人的故事，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚，最后再以议论点明主题。5.下面各句中句式与其它三项不同的一项是()A.屠惧，投以骨。 B.复投之，后狼止而前狼又至。C.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。D.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。6.拓展训练：狼有屠人货肉归，日已暮。歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无机，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤取之