温州医科大学(研究生)自然辩证法复习思考题 (2).doc

. 自然辩证法思考题1.自然辩证法的学科性质、研究对象、学习意义？（1）自然辩证法的学科性质：1）属于哲学门类：自然辩证法不专门研究某种特定物质的运动规律，所研究的是自然界发展的一般规律、科学技术发展的一般规律和人类认识与改造自然界的一般方法带有整体性和一般性的特征，具有哲学性质。自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，辩证唯物主义的基本思想和理论，主要就是在自然辨证法的研究中形成和完成的。是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。2)属于交叉学科：与自然史、科学史、技术史、科学学、技术学、创造学、科技社会学、科技管理科学、逻辑学、心理学、法学、经济学、政治学、文化学等有密切的联系。 (2)自 然 辩 证 法 的 对 象：1) 自 界 发 展 的一 般 规 律（自 然 界 的 辩 证 法） 2) 科 学 技 术 发 展 的一 般 规 律（科学 技 术 发 展 的 辩 证 法）3) 人 类 认识 自 然 和 改 造 自 然 的 一 般 方 法（科 学 技 术研 究 的 辩 证 法）自 然 界 发展 和 科 学 技 术 发 展 的 一 般 规 律、人类 认 识 和 改 造 自 然 的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。(3) 自然辩证法的学习意义：1.学习和研究自然辩证法是人类精神文明建设的需要。自然辩证法作为一门科学，本身就是精神文明建设的内容之一。当代自然科学技术迅速发展，需要人们从自然辩证法方面对之进行哲学总结，以便促进自然科学技术的发展和丰富发展辩证唯物主义哲学的内容。 2学习和研究自然辩证法是人类物质文明建设的需要3. 自然辩证法的育人功能。实践已证明自然辩证法在育人中具有重要的功能，主要有以下几个方面：第一、自然辩证法有显著的教育功能，这主要表现在，它具有显著的思想教育，政治教育功能。第二，自然辩证法具有特殊的智育功能。第三，自然辩证法具有提高人们勇于创新之心理素质的功能。4自然辨证法具有发扬批判怀疑的科学精神、引导探求知识的道路、开拓创造性思维空间发展哲学思维能力、保卫科学精神，反对迷信和伪科学与时俱进，坚持和发展马克思主义的精神。2.辩证唯物主义自然观的主要观点？基本特征？（1）辩证唯物主义自然观的主要观点是：自然界是客观的，发展变化的物质世界；物质在其永恒的循环中是按照规律运动的；物质运动在量和质的方面都是不灭的，时间和空间是物质的固有属性和存在方式；人是自然界的一部分，意识和思维是人脑的机能；实践是人类认识和改造自然界的主观见之于客观的能动的活动，是人类存在的本质和基本方式；认识自然界要遵循客观性原则。（2）辩证唯物主义自然观的基本特征：1.唯物论与辩证法的统一2.自然史与人类史的同一3.天然自然与人化自然的统一4.人与自然的对象性关系是能动性与受动性的统一。3.系统自然观的基本内容？1）自然界不仅存在着，而且演化着；2）自然系统是确定性和随机性的统一；3）自然系统是简单性和复杂性的统一；4）自然系统是线性与非线性的统一：4.生态自然观的基本思想？生态自然观是对马克思、恩格斯生态思想的继承与发展，是在人类反思全球性“生态危机”的过程中和总结现代生态科学的最新思想成果的基础上形成的。生态系统是生命系统，是由人类及其他生命体，非生命体及其周围环境构成的整体，它是有组织的开放系统，具有整体性，动态性，自适应性，自组织性和协调性等特征；人类通过遵守可持续性，共同性和公平性等原则，通过实施节能减排和发展低碳经济，构建和谐社会和建设生态文明，实现人类社会与生态系统的协调发展；人与生态系统协调发展仍应以人类为主体，仍应包括改造自然的内容，注意保护生态环境和防灾减灾；生态自然界是天然自然界和人工自然界的统一，是人类文明发展的目标。人是自然界的产物，是自然界的一部分，人要与自然界和谐一致；改革造成人与自然界相对立的资本主义制度，促进人与自然界的协调发展；通过实现自然主义和人道主义的统一，充分解决人和自然之家，人和人之间的矛盾，实现“人同自然界的完成了的本质的统一”实现共产主义。5.科学的本质、自然科学的特征、科学知识的构成？（1）科学的本质：马克思主义认为，科学是在人类探索人类自然实践活动基础上的理论化，系统化的知识体系，科学知识是人在与自然接触的过程中获得的对自然界的认识，同时人类也将这些科学知识用来进一步认识和改造自然，是科学知识获得了实际的价值。（2）自然科学的特征：自然科学在本质上体现了人对自然界的理论关系，具有客观性和实证性，探索性和创造性，通用性和共享性，现代科学通过技术体现等特征。（3）科学知识的构成：概念科学理论的支撑点，逻辑出发点；概念是同一领域中同类事物共同和本质属性的概括。任何一门学科都有自己的专有概念。定律和原理理论的内容或主体；是研究对象基本关系的反应，定律或原理在语言结构上表现为判断形势。科学推论执行理论的解释和预见功能6.技术的本质、特征？（1）技术的本质：马克思主义认为，技术是人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或科学原理所创造或发明的各种手段和方式方法的总和。它体现在两个方面：一是技术活动；二是技术成果。技术在本质上体现了人对自然的实践关系，是人的本质力量的有利体现，属于直接生产力。（2）技术的特征:自然性与社会性（技术是人类社会需要与自然物质运动相结合的产物）立体性与客观性 (主体要素：知识，经验，技能；客体要素：工具机器设备)物质性与精神性中立性与价值性跃迁性与累积性7.科学与技术的关系？科学与技术的共同本质：反应人对自然的能动关系，科学表现了人对自然的能动的认识与反应关系；技术表现了人对自然的能动的控制和改造关系科学是对客观世界的理论性认识，技术则是改造世界的手段和经验。科学与技术的目的，功能，动机，方法，价值等均不同。项目科学技术目的任务认识客观世界变革客观世界活动过程实践到认识，探索性强，个体性明显认识到实践，计划性强，协作性明显形态概念，原理，理论，学说等可操作的知识及知识的物化与生产的关系间接的，潜在的直接的，现实的对经济社会的作用不确定的，长远的确定的，近期的与政法等的相关性较弱较强研究特征：1.选题自由探索目标明确 2.主要方法实验，归纳，分析，推理实验，综合，想象，试错 3.完成期限较长，难以严格约束较短，有明确规定8.科学发展的模式？（1）归纳主义的累进模式：若干事实归并出经验定律归并出高层次的定律归并出理论。（这种归并是指吧过去的成果归并到现在的理论中。认为科学的发展是一个不断累积的过程）（2）波普尔的证伪主义模式：问题提出试探性理论用证伪排除错误下一个新问题（3）库恩的科学革命论模式：前科学阶段常规科学时期危机时期科学革命时期新的常规科学时期（4）拉卡托斯的科学研究纲领：科学研究纲领的进化阶段科学研究纲领的退化阶段新的研究纲领证伪并取代退化的研究纲领新的研究纲领的进化阶段9.科学发展的外在动力？（1）社会生产：社会生产不断地向科学提出新的研究课题。生产实践为科学的发展提供丰富的认识材料，为科学发展奠定坚实的基础。生产实践为科学研究提供强大的物质手段。（2）政治：社会制度层面上，先进的社会制度为科学发展提供更多的可能；在政策和体制的层面上，科技政策和体制决定可科学的发展方向，规模和速度，并完成着科技系统和整个社会大系统的关系的调整。在社会政治行为及其所造成的政治形势上，战争及军事需要不计成本的投入和紧迫性及大量科研人员的参与。（3）哲学：哲学影响科学家的思维，每一时代的科学家，特别是理论自然科学家，他们的科学成就就是同他们的哲学思想紧密交织在一起。（4）宗教；宗教与科学的对立于联系；（5）文化传统:不同的文化传统对科学的发展有不同的影响与作用，例如中西方文化传统的差异。10.科学的内在价值、社会价值？（1）科学的内在价值：即科学的基本价值,它是隐含在科学本身结构中的价值。科学的基本价值就是追求真理和诉诸证明。这具体表现在科学的动机,科学的精神和科学的方法三个层次上。追求真理是科学的唯一目的,排除这一动机的活动是非科学的。从科学的本质来讲,它是一种追求真理的过程。通过科学活动人类能够有效地掌握控制、协调自然的能力,使自然给人类带来更多更大的自由。因此,科学是一种值得从事的探索性活动。(2)科学的社会价值首先表现在它对社会经济的推动作用。它通过科学技术生产这一动态的往复过程对经济产生影响,带来巨大的经济效益,成为经济增长的最活跃的因素。也能满足人们的精神需求,促进社会精神文明的发展,这就是科学所特有的精神价值, 科学的精神价值是多方面的,它不仅在人类从愚昧走向文明的进程中起了重要的作用,而且也越来越大地影响和改变着人们的精神生活。科学能够陶冶人的情操,培养追求真理的优良品德,这是我们建设社会主义精神文明中不可缺少的一个方面。11.技术的自然价值、社会价值及相互关系？（1）技术的自然价值：指通过技术设计和发明，由技术的自然属性显现出来的价值（主要是技术效应）。如各种机械在生产中体现出来的价值，是中立的。（2）技术的社会价值：指通过技术开发和生产，技术的应用和普及，由技术的社会属性显现出来的价值，包括技术的社会价值，经济价值，政治价值，文化价值和生态价值等。是在技术的自然价值的基础上实现的。（3）技术的自然价值、社会价值的相互关系：技术的自然价值和社会价值是统一的（前者是后者的基础，后者是前者的延伸），又是矛盾的。从技术的自然价值很难准确预测技术的社会价值，技术对社会带来的正面和负面效应更多的与其他社会价值有关。12. 科技、经济、社会的协调可持续发展 ？技术进步推动经济进步，改变人类生活，促进社会发展。在新科技革命时代，科技的功能不仅表现的更加明显，而且影响范围也更为广泛，甚至扩展到人类社会的各个领域，扩展到国家之间的关系，影响及于国际战略格局。可以说，现代社会科技已经深入我们生活的点点滴滴，衣、食、住、行哪一样能脱离科技，科技在社会中起到了非常重要的作用。1、 科技进步是人民生活水平提高的前提，科学技术丰富了人类的生活，当前人们越来越注重生活质量的提高，技术进步与创新给人们生活带来了新的活力与色彩。2、 科学进步是社会建设和发展的巨大物质推动力，社会稳定发展是建立在一定的物质基础上的，构建社会主义和谐稳定社会，必须坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，大力加强物质文明建设。3、 科技创新是社会建设和发展的巨大精神推动力，稳定和谐的社会既包括人民群众物质水平的提高，也包含着精神文化建设的均衡、协调发展，因此，构建社会主义和谐社会必须努力促进文化和谐发展。我们党领导建设的先进文化是以马克思主义为指导的，面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的中国特色社会主义文化。4、 科学技术是建设和谐社会的重要支柱，长期以来我国国民经济的高速增长主要建立在投资增长、规模扩大和对资源巨大消耗的及基础之上。所以中国在工业化，现代化进程中，注定面临着比世界上绝大多数国家更加艰巨、复杂的困难和难题，我们必须按照十六大的要求，真正走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路，即一条仅仅依靠科技进步的道路，一条科教兴国的道路。13.什么是科学的社会建制？所谓科学的社会建制，是指科学技术事业成为社会构成中的一个相对独立的部门和职业部类，是一种社会现象，主要包括组织机构，社会体制，活动机制，行为规范等要素。他们承载着科学技术活动的展开，并成为其必不可少的条件。科学认识要采取一定的社会形式，并且在一定的社会关系中展开；科学活动是一种社会活动，是社会总劳动的基本内容。14.科学共同体与无形学院？(1)科学共同体是以共同的科学规范为基础形成的科学家群体，是科学家社会组织的基础和核心，科学范式是科学共同体存在的依据。科学共同体的形成图解体和新旧范式的更替密切相关。在科学共同体中“无形学院”是受到关注的重要形式。(2)无形学院以优秀科学家为中心，以学术思想的沟通为宗旨，以学术讨论，通信交流为形式，立足于自由联合的科学家非正式团体，它往往是多学科的强调交流借鉴，所以排他性不强。在科学前沿，往往是由少数人的非正式交流系统的“无形学院”创造出新知识，然后由正式的交流系统来评价它，承认她，传播他。15.科学的社会规范？科学的社会规范包括以下几个方面：（1）公有主义规范：要求科研者不占有和垄断科研成果。科学发现在本质上是社会合作的产物，属于整体科学共同体以至整个社会，科学家无权独占他的科学发现，科学发现奉行公开原则。（2）普遍主义规范：强调科学标准的一致性，深信科学真理具有普遍性，科学无国界，无阶级性，向一切人开放。无私利性规范：要求从事科学活动，创造科学知识的人不应该以科学科学谋取私利，从事科学活动的唯一目的是发展科学知识。（3）独创性规范:要求科学家依靠自己，独立思考，对自己提交的学术论文必须提出新的科学问题，公布新的数据，论证新的理论，或提出新的学说。（4）有条理的怀疑主义规范:强调科学永恒的批判精神，科学家绝不应不经人分销批判而盲目接受任何东西。有责任评价其他科学家的研究成果，也要允许别人对自己的成功的怀疑。16.从屠呦呦获诺贝尔奖说起(如：从屠呦呦获诺贝尔奖谈科学发展的动力、从屠呦呦获诺贝尔奖谈谈对中国的科研体制的看法、从屠呦呦获诺贝尔奖谈科学精神等，属于自由写话的题目)屠呦呦获诺贝尔奖带给中国科技界三重启示第一重启示，科研目标应面向国家和社会的重大需求。“我们科研的方向、目标到底是什么？尤其我们