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文档简介

Unit 1My Family教案第三课时教学目标 1. 初步学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。 2. 借助学过的词汇及相应的图片感知字母a, b, c, d 在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。教学重点学习运用句型： Who is he ? He is my . Who is she ? She is my . 教学难点熟练掌握两组交际用语并准确应用。教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片。课时安排1课时教学过程Step 1 . Warming-up1. 复习词汇( grandfather/grandmother/father/mother/brother/sister)。2. 复习句子，让学生拿出家庭合影，两人结对介绍This is my.Step 2 Presentation and practice. 1通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Whos he? Whos she?2. 再次播放录音，让学生跟读对话。3教师反复领学生读句子。Who is he ? He is my .Who is she ? She is my . 4让学生画自己家庭成员的简笔画。5. 让学生三人一组，将每人所画的家庭成员简笔画放在一起，打乱顺序，轮流抽取图片并提问Whos he/she?该家庭的学生回答He/She is my。6. 请学生观察B项图片，教师边与学生讨论图片边逐一呈现相应单词。7. 引导学生反复听本项录音并跟读(apple/book/cat/door)。8. 做游戏，在四把椅子上贴上(apple/book/cat/door)四个单词，让一名同学到前面，老师说出任意一个单词，他就坐在那个单词的椅子上。使用学乐师生APP录像，收集学生典型成果，在授课系统中展示.Step 3 Summary1. 这节课学习了句型Who is he ? He is my . Who is she ? She is my .2. 这节课学习了四个单词(apple/book/cat/door)，通过四个单词学习了四个字母（a/b/c/d）。Step 4 Homework让学生在学过的单词中找一找以字母a/b/c/d开头的单词。Step 5板书Unit 1 My FamilyLesson 3Whos he? He is my grandfather/father/brother.Whos she? She is my grand
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