人教版二年上册《统计》.docx

统 计教学设计人教版课程标准实验教科书数学二年级上册哈尔滨市铁岭小学 刘菲【摘要】本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。【教材分析】 本单元统计内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量、统计学生喜欢看什么体育比赛、喜欢什么玩具、天气情况，调查同学们的家庭人口数、早餐吃什么主食等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。教材的地位及作用 本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示5、10或更多的单位。教学目标1初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，进行简单的分析，初步感知统计的具体步骤。3通过实际操作活动，培养实践能力和解决问题的能力，体会到生活中处处有数学。1、 教学重点、难点教学重点：初步认识条形统计图（1格代表2个单位），进行简单的分析，初步感知统计的具体步骤。教学难点：认识条形统计图（1格代表2个单位），在1格代表2个单位的条形统计图中怎样表示单数。【学情分析】）在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。【教学策略】 自主、合作、探究【教学过程】课前活动：看动画片蓝精灵一、 情境导入。同学们，刚才的这首歌好听吗？这就是蓝精灵之歌，精灵村要举行一场别开生面的音乐会,蓝爸爸邀请了很多小动物来参加。看，小狗一家，各种各样的小鸟、小兔子姐妹、还有小乌龟和他的朋友们都来了。蓝爸爸想为小动物们安排座位，需要知道每种小动物有几只，我们来帮帮蓝爸爸，好不好？用什么方法才能知道每种小动物有几只呢？老师听出来了，同学们是想用有关统计的知识来解决问题，这节课我们就继续学习统计。（板书：统计）二、 学习新知。【活动一】统计小动物的数量（完成统计表）1、 刚才谁看到了有几种小动物？都是谁？要想知道每种小动物是多少只，该怎么统计？4个人相互商量商量。2、 汇报三组：你们有什么好方法？ 其他小组也向他们这样分分工，谁是统计小狗的？谁是统计乌龟的？分工明确非常好！3、 下面就请你们用喜欢的方法来统计每种小动物的数量，并将统计的结果填写在统计表中。（板书：统计表）老师要请一名学生当播报员，为大家念出小动物每次出现的数量。统计好了吗？快将统计的结果填在统计表中。4、 汇报：每种小动物的数量是多少？5、 小结：我们运用已有的知识统计出每种小动物的数量，为了更清晰地看出数量的多少，我们可以根据统计表制作统计图。你们会做图吗？下面请你据完成统计图。【活动二】制作统计图第一次制作统计图： 1、 独立制作统计图，教师巡视指导，发现几种不同的做法：遇到困难的和同桌商量商量。2、汇报：同学们，我们的制图先暂时做到这，请大家坐好。刚才同学们在制图的过程中，老师去巡视，挑选了几位同学的作品，我们来欣赏一下。做法一（出格的）：这是谁的作品？谁和他的一样？说说你是怎么画的？（预设：用格尺检查，看小狗有4只，他画了4个格子，小兔有2只，小乌龟有6只，小鸟呢？画出格了，看不出数量的多少。）他画的怎么样？你来评价。（他画出格了，这样不行。）做法二（没有间隔的）：这是谁的作品？谁和他的一样？说说你是怎么画的？（预设：格子不够，画在旁边，但是数据对应不上了，看不清楚，没有间隔。看来，在这种情况下，一个格子表示一个单位就不够用了。）做法三（正确的）：有的同学，想到这样一种方法，你们看行不行！谁的作品？你是怎么想的？（一个格表示两个单位）3、 比较择优：三种做法放在一起，你最喜欢哪个，用你的手势告诉我。这种做法与前两位同学有什么不同？4、 小结：看来用一个格子表示两个单位，不仅可以在所给的格子里清晰地表示出每种动物的只数，而且所画的图也很美观，请用这样的方法来修改统计图。现在一个格子表示几个单位？请你向老师这样标数（0、2、4、6、8、10）。你会修改了吗？开始。第二次制作统计图： 1、 谁愿意到黑板上来完成统计图？（两人板演）2、 比较小结：同学们看黑板，小狗2只，画几个格？二二得四。小鸟10只，画几个格？二五一十你们修改后的统计图与黑板上的一样吗？同桌间相互检查。3、请你根据统计图回答数学问题。（1）每格代表（ ）只小动物。（2）（ ）的只数最多。（3）比多来（ ）只。4、小结：利用一个格表示两个单位的方法来制作统计图 ，我们能够很清晰地看出数量的多少，不但帮助蓝爸爸解决了实际问题，还能够解决我们生活中的一些常见问题。三、巩固提高（学习遇到奇数画半格） 下面是刘老师班的班长用画“正”字的方法收集了分钟通过花园街和铁岭街十字路口的车辆情况，请你完成统计表。1、 每种车辆的数量是多少？请你把数量填写在统计表里2、 独立制图（教师巡视发现问题）请你利用本节课所学习的方法来绘制统计图。3、 巡视：老师发现有一些同学好像遇到什么困难了？（预设：数量是5的怎么制图？）老师看到有这样的解决办法，你们看行不行？（两种半格，哪个更合适？为什么？6、8两格的中间藏着谁？8、10两个格中间藏着谁？再遇到单数就画半格。）4、 完成统计图。5、 出示正确统计图，对照，数字、修改。6、 说说你从图中获得了那些数学信息？三、 总结拓展 1、 总结：今天我们学习