人教版三年级上册8单元1课时（4A）.doc

博雅 .回二 博雅4A智慧课堂数学教学设计第 八 单元第 1 课（节） 主备人： 程珊珊 授课教师： 课题： 认识几分之一教师笔记（二次备课）学习内容：教材P90例1，P91例2、例3及相对应的做一做，练习二十1、2、3题学习目标： 1 1.使学生知道什么时候需要用分数表示数。2 2.知道分数的读、写法，知道分数各部分的名称。3 3.理解分数的含义。4 4.会比较简单分数的大小。重点： 理解分数的含义。难点： 理解分数的含义。学具准备：教师：剪刀、纸月饼、不同形状的纸 学生：不同形状的纸、彩笔课前导学1、 知识链接： 1、说一说什么是平均分？2、把10个苹果平均分成2份，每份是几个？3、把6个梨平均分成3份，每份是几个？【设计意图】复习平均分，为学习分数做好铺垫。二、自学质疑：1、微课助学2、和爸爸妈妈说一说，在威客众你学到了哪些知识。3、我的疑问： 课上互学一、课前检测：(5分钟)1、请你写出二分之一（ ）。2、请你写出二分之一各部分的名称。3、请你举例说说什么可以用二分之一表示。【设计意图】通过复习二分之一的有关知识，使学生明确写法、读法、各部分名称及含义，为本节课的学习做好铺垫。二、合作互学（20分钟）（一）教师引导：1、 观看引入新课的小视频，提问：半个苹果可以用哪个数来表示？2、 老师用刀切“月饼”，问：这是二分之一吗？为什么不是？强调：只有平均分的物品才能用像二分之一这样的数表示。师：我们刚才把一个苹果平均分成了2份，每个小朋友分到了其中的一份，用二分之一表示。说一说二分之一里的，分数线、分子、分母分别表示什么意思吗？小结：二分之一的含义。【设计意图】通过分一分、说一说，使学生明确二分之一各部分的名称及含义。（二）学生探究：1、你能折出一张纸的二分之一，并用颜色把它表示出来吗？（生用不同形状的纸折出二分之一，并涂色，小组内互相说一说自己用什么形状的纸折出了二分之一，哪部分是这张纸的二分之一。）问：为什么不同的纸，都是二分之一却不一样大？【设计意图】通过折一折，使学生能用准确的语言描述出一个图形的二分之一，并明确同样都是二分之一，但是因为纸形状大小不同，所以二分之一表示的形状大小也不同。说一说像二分之一这样的数还有哪些？（学生说教师板书）这些数我们统称为分数。（板书课题：分数的初步认识）3、 请你选一张与刚才不同形状的纸，折出它的几分之一，在小组内说一说。汇报交流：请小组同学上台展示，说一说自己用什么形状的纸折出了几分之一，哪部分是这张纸的几分之一把他们贴在黑板上。问：同样是一张纸，为什么二分之一大，四分之一小？【设计意图】通过折一折，使学生能用准确的语言描述出一个图形的几分之一，并明确同样的一张纸，但是因为分的份数不同，所以分得份数越多，其中的一份就越小。三、评价、答疑、小结（5分钟）1、同样是一张纸，为什么二分之一大，四分之一小？2、为什么不同的纸，都是二分之一却不一样大？ 师总结：同样大小的物品，分的份数越多，每份越小。 被分的物品越大相应的它的几分之一就越大。课后练学一、当堂训练：（10分钟）*基础题书91页 做一做 第1题，完成在书上。书94页 练习二十 第1题，完成在书上。*拓展题书94页 练习二十 第2题。二、整理反思：（1）对照学习目标小结本节课你的收获或体会（2）整理学案，纠错、标注重点、并将错题摘录到典型题记录本中。