人教版三年级数学上册教师用书测试题.doc

三年级上册教师教学用书测试题一、填空1、三年级上册的重点教学内容是 、 、 、 。1万以内的加法和减法、多位乘一位数、长方形、正方形P12、学生在解决问题中的困难，有很大程度是不能很好理解 、无法将生活问题转化为相应的教学模型。2.生活情境P213、长度观念的建立需要借助学生 不断丰富表象。3.熟悉的事物。P644、儿童乘法认知结构中的数学概念体系的建构是按 、 、 、的顺序依次建构的。4.整数、分数、比例 P1085、 与 是两种重要的数学思维，同时也是两种重要的数学学习方式。5.比较、抽象P256、直观1317、估算方法是估算技能形成的基础，离开了（ ）的训练，估算能力天从谈起。7.估算方法P1518、培养学生的估算能力，不仅要让学生体会 的意义，还要让学生掌握估算的策略和方法。8.估算P299、测量产生于人们在生产和生活中的实际需求，它是人们对客观事物进行 把握的重要手段和方法。9.量化 P5810、长度观念的建立需要借助学生 ，不断丰富表象。10.熟悉的事物P6911、长方形和正方形是最基本的 几何图形。11.平面P18712、促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要 。12.任务P18913、正方形是表示（ ）单位的形状13.面积P18714、比较两个数量大小的时候，有两种基本的方法，一种是比较它们的差，另一种是比较它的 关系。14.比率P10815、总复习的落脚点在于通过对本学期学习收获的全面 。15.梳理P25816.总复习要充分体现学生的 地位，以学生的活动为主。17.主体P25818、借助具体情境，指导学生掌握（ ）整理知识的方法，积累复习活动的经验。18.有序P25819.相对于整数而言，分数概念较为 而且有多种理解方式。19.抽象P21420、从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次 的飞跃。20.质P214判断1、所谓计量就是把一个未知量同一个作为标准的同类进行比较的过程（ ）1.（）P802、在同类的计量单位中，一个较大的计量单位是较小计量单位的若干倍，这个数值叫做这两个单位间的进率。（ ）2. （）P803、数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，要把教学内容置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系。（ ）3.（）P854、在教学计算时，注重通过形象操作帮助学生理解算理（X）P1315、长度观念的建立需要借助学生身边的事物，不断丰富表象（X）P696、引入分数是数的概念一次定位（X）7、分数概念比较具体，小学生学理解掌握较容易（X）8、“倍”在小学数学里是一个重要理论。（X）P49、加强估算是进入本世纪以来我国中学数学计算教学的理念之一。（X）P410、对标准时间单位的认识和感知是学生建立时间观念的重要和年级。（X）P1211、由于时、分、秒之间的进率是10，学生理解起来很容易。（X）P1312、由于时间非常具体，儿童掌握比较困难（X）P1313、教材充分利用学生已有的加、减知识，帮助学生建立倍的概念（X）P10914、倍的概涉及一个量之间的比较，十分抽象，不易理解。（X）P10915、认识“倍”概念的过程，就是一个帮助学生逐渐抽象，最为领悟本质的过程。（）P125问答题1、三年级上册的教学内容是什么？答：本册教材包括以下内容：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，时、分、秒；千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。P12、三年级上册数学学目标是什么？P2答：本册教材的教学目标是，使学生：1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3.初步认识简单的分数（分母小于10）会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、减法。4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并应用其含义解决问题。5.掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形，知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。6.认识长度单位毫米、分米、千米？初步建立1毫米、1分米、1千米长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。7.初步了解集合的思想，形象发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意思，初步形成观学、分析及推理的能力。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、时分秒这一单元教材编排特点？答：（1）关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解。（2）设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。（3）问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和解题4、万以内的加法和减法（二）的教材漏排特点？答：（1）结合解决实际问题教学计算。（2）让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想。（3）将“验算”分散编排。（4）突出根据实际需要灵活选择解决问题的策略。P855、倍的认识这一单元的教学目标是什么？P108答：（1）在操作活动中获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念；（2）能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。（3）培养学生分析问题和语言表达等能力，熟悉数学与实际生活的联系。6、多位数一位数这一单元的教学建议？P132答：（1）创造性地使用教材，更好地帮助学生理解算理、掌握方法。（2）重视原有知识对新知识学习的推动作用。（3）重视估算的教学，体会估算的价值和意义，进一步提高学生的计算能力。（4）要重视基础知识的教学，保让一定的训练量。（5）注重数学思想和方法的渗透。7、长方形和正方形这一单元的编排特点？P188答：（1）注重学生通过自主探索，掌握新知。（2）注重体现知识形象的过程，渗透数学思想方法。（3）关注所学知识的及时应用，培养学生解决问题的能力。8、分数的初步认识这一单元的教学目标？P214答：（1）结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的