人教版四年级上册《鸟的天堂》第一课时导学案.doc

北街小学20132014学年第一学期 年级 学科导学案 编号：课题鸟的天堂编写人潘霞年级组长审核课时第一课时班级小组学生学习目标1.认识8个生字，会写14个生字，积累文中的好词佳句。2.有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。4.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。学习重点1.体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。2.体会课文描写景物静态和动态的方法。方法指导勾画批注法、导读法知识链接鸟的天堂 原名“鸟墩”， 指的是一株500多年树龄的古榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上，独木成林。鸟的天堂栖息着上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。1933年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙（kui zh）人口的散文鸟的天堂。如今，“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。温馨寄语书读百遍，其义自见。教学过程学案导案批注栏激趣导课，揭示课题课前预习借助字典，读通课文，试着完成下列练习。1.先读一读，再试着正确书写下列生字，注意间架结构。茫 律 榕 桨 规 灿 隙 耀 梢 寂2.熟读课文，并在括号里填上恰当的词语。( )的红霞( )的颜色( )地看着( )的榕树( )的照耀( )地移动3.查字典，小组讨论，完成词语解释，并能使者选择其中几个词语说一说话。天堂： 南国：展示： 留恋：繁茂： 不可计数： 应接不暇：一、情境导入，煽情激趣。1.（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2.说一说。二、出示目标，指导学法。师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的鸟的天堂（板书）一定会有更多的体会的！初读交流，整体感知自读课文，要求：读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍标出自然段序号。想一想，课文描写了什么景象？自主学习，思考存疑。组成小组、轮读课文，互相检查读音。1.“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它段落。2.你特别喜欢的语句用“”画出，想一想你为什么喜欢它？3.自读相关段落、语句，圈圈画画。细读理解，品味感悟1.用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。2.交流自学情况，发表自己的见解。3.有感情地朗读写榕树的自然段。组织学生自学交流，感受榕树的大和美：1.你从哪些语句中感受到榕树的大？2.除了大，你还感觉到榕树怎样的特点？画出相关的句子。3.你能通过朗读表现出榕树的这些特点吗？交流收获，巩固练习1.在括号中填写恰当的词语。灿烂的（ ） 明亮地（ ） 茂盛的（ ） 缓缓地（ ）翠绿的（ ） 平静地（ ）2.根据课文内容填空：作者曾（）次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是（）经过；第二次是（）经过。因为经过的（）不同，看到的（）也不同。第一次看到（），却没看到（）。第二次去听到了（），又看见了（）。这使作者信服那枝叶繁茂的（）真是（）。出示课堂检测，检验学生学习情况。拓展升华，归纳总结学生